蘇訊快評丨教育環(huán)境中言語暴力的反思“育人先育己”

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，言語暴力已經(jīng)成為一個不容忽視的問題。近日，湖北襄陽市諸葛亮中學(xué)(原襄陽市三十二中學(xué))的一位老師在批改作業(yè)時，給學(xué)生寫下評語“全班最差，你是孤兒嗎?沒人管嗎?”的事件引發(fā)了廣泛關(guān)注。對此，學(xué)校辦公室工作人員回應(yīng)，將會對此事進行調(diào)查，如有情況將約談該老師。

這位老師的言行無疑是一種言語暴力，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也違背了教育的基本原則。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，擁有自己的優(yōu)點和不足，老師應(yīng)該以包容和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生，而不是用貶低和侮辱性的語言傷害他們。這樣的行為不僅會影響學(xué)生的心理健康，還可能對他們的人生產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。

言語暴力在教育環(huán)境中并非個案。許多教師可能會因為工作壓力、學(xué)生問題、教育理念等因素而使用不當(dāng)?shù)恼Z言。然而，我們必須認(rèn)識到，語言是我們與他人交流的重要工具，它具有強大的影響力。一句鼓勵的話可能會激發(fā)學(xué)生的潛力，而一句侮辱的話可能會摧毀他們的信心。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻牢記自己的責(zé)任，以尊重和理解的態(tài)度對待每一位學(xué)生。

學(xué)校應(yīng)該建立完善的機制，預(yù)防和應(yīng)對言語暴力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，提高他們的教育理念和素養(yǎng)，讓他們明白言語暴力的危害性，做到育人先育己。其次，學(xué)校應(yīng)該建立投訴機制，鼓勵學(xué)生和家長舉報任何形式的言語暴力行為。最后，學(xué)校應(yīng)該對被舉報的行為進行調(diào)查，并依法依規(guī)處理涉事教師。

我們不能忽視言語暴力的嚴(yán)重性。作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻警醒自己，以尊重和理解的態(tài)度對待每一位學(xué)生，避免使用侮辱性和貶低性的語言。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個健康、和諧的教育環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能在成長的道路上茁壯成長。

最后，教育不僅僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、促進他們?nèi)姘l(fā)展的過程。在這個過程中，教師的作用至關(guān)重要。因此，我們更應(yīng)該注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們的教育理念和素養(yǎng)，讓他們成為學(xué)生成長道路上的良師益友。(作者：鄭飛飛)