鄉(xiāng)村女教師當(dāng)“陪讀” 記了9本筆記

“曾宇(化名)媽媽，你們在廣州都還好吧?曾宇近來學(xué)習(xí)態(tài)度不錯，學(xué)校剛剛搞完‘五調(diào)’，他的英語有了明顯的進步，提升了30多分……”5日下午，上完當(dāng)天的第三節(jié)英語課后，江夏區(qū)山坡建新中學(xué)九年級英語教師尹紅霞給學(xué)生曾宇的家長打電話，交流了孩子返校復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況，同時了解家長對孩子中考填報志愿的意向。

煲一個多小時“電話粥”壯膽加油

今年39歲的尹紅霞并非班主任，可她笑稱“自己是個愛操心的命”。2001年，她走上工作崗位，一直扎根于偏遠農(nóng)村，當(dāng)一名普通英語教師。

今年2月初，為了保證線上教學(xué)的效果，尹紅霞每天在兩種身份中切換，上午當(dāng)“陪讀”跟學(xué)生一起聽課做筆記，下午當(dāng)“導(dǎo)師”給學(xué)生剖析重難點。

上了幾天課后，尹紅霞發(fā)現(xiàn)學(xué)生曾宇一直未曾露臉。聯(lián)系到其家長，才得知曾宇父母因疫情受阻滯留在廣州，家里只有曾宇和尚在念高中的哥哥。沒有父母的陪伴，使得曾宇從心理上對父母產(chǎn)生抵觸情緒。

“疫情期間，接到尹老師的電話的確有些意外，聊了一兩個小時。”曾宇表示，父母常年在外打工，彼此間共同話題比較少，他不太愿意被人嘮叨。尹老師在電話里對曾宇噓寒問暖，得知他們兄弟倆自己洗衣、做飯，肯定了他們的獨立能力，并叮囑他們要安全用火、用電。同時，談起了父母在外的不易和牽掛，鼓勵他主動同父母溝通。

這次“電話粥”沒有提及學(xué)習(xí)，但尹紅霞欣喜地發(fā)現(xiàn)此后曾宇變了，每天都在交作業(yè)，盡管有時候交得晚些，但他的學(xué)習(xí)動力十足。返校復(fù)學(xué)后，曾宇仍然是班上最用功的學(xué)生之一，碰到不懂的問題，他會追著尹老師請教。

當(dāng)“陪讀”她記了9本筆記

“尹老師，您看這個類型的題目我還需不需要加強練習(xí)?”2日中午，學(xué)生王磊(化名)到辦公室來找尹紅霞，意外發(fā)現(xiàn)了尹老師的“小秘密”——教英語的尹老師在整理英語筆記，已經(jīng)記了八九個小本本。

原來，這些小本本上記的都是線上教學(xué)過程中，尹老師當(dāng)“陪讀”時記下的重難點。“上午陪學(xué)生們一起聽課，把其中的重點、難點記錄下來，下午可以進行有針對性的答疑，提高學(xué)習(xí)效率。”尹紅霞說，疫情期間，學(xué)生們通過“空中課堂”接觸到很多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，她會陪學(xué)生們一起上課、聽課。自己的學(xué)生當(dāng)然自己最了解，她會將學(xué)生們有可能聽不懂、吃不透的知識點記在小本上，下午通過線上答疑進行重點講解。不知不覺，隨手就記下9本，相信在后階段的復(fù)習(xí)備考過程中，還能發(fā)揮作用。

學(xué)生王磊說，看到尹老師還在堅持學(xué)習(xí)英語，并一板一眼記筆記，他深受激勵：“尹老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣!”(長江日報記者向潔 通訊員陳克茂)