港媒：教育局要求下學(xué)年起所有老師須受培訓(xùn)，包括“展現(xiàn)專業(yè)操守和價(jià)值觀”，有人立刻非議被反駁

香港“東網(wǎng)”11日消息，香港教育局就教師操守培訓(xùn)昨日(10日)向全港學(xué)校發(fā)通告，指出在下個(gè)學(xué)年開始，新入職的教師必須在3年內(nèi)接受由教育局提供的30小時(shí)核心培訓(xùn)，包括“教師專業(yè)身份”及“展現(xiàn)專業(yè)操守和價(jià)值觀”等課程。在職教師則維持每3年接受150小時(shí)培訓(xùn)，但按教育局最新要求，當(dāng)中需要有不少于30小時(shí)的內(nèi)容涵蓋指定范疇，當(dāng)中亦包括“專業(yè)操守”課程。

香港教育局表示，有關(guān)修訂可以“為教師提供更有系統(tǒng)和更聚焦的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以落實(shí)香港教師專業(yè)階梯”。而據(jù)有關(guān)通告，2020至2021年的學(xué)年起，新增入職教師的培育課程，并更新了在職教師及晉升教師培訓(xùn)要求。在新教師入職首3年中，必須完成30小時(shí)核心培訓(xùn)，核心培訓(xùn)將由教育局提供。另外，亦需按老師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展，參與不少于60小時(shí)的選修培訓(xùn);在職教師亦要撥30小時(shí)修讀指定兩范疇。

“東網(wǎng)”稱，據(jù)香港教育局的新入職教師培訓(xùn)課程電子簡(jiǎn)報(bào)，課程的目的在于協(xié)助新入職老師掌握其專業(yè)角色、展現(xiàn)專業(yè)操守和價(jià)值觀;以及吸取最新的教育政策和措施的資訊，以適切地應(yīng)用于教學(xué)工作。而培訓(xùn)對(duì)象則包括所有首次于公營(yíng)學(xué)校(包括官立學(xué)校、資助學(xué)校、按位津貼學(xué)校)或直接資助計(jì)劃學(xué)校任教的全職教師。

香港教育工作者聯(lián)會(huì)黃楚標(biāo)學(xué)校校長(zhǎng)、教聯(lián)會(huì)主席黃錦良表示，在逾1年的反修例示威中，社會(huì)的撕裂嚴(yán)重，政治入侵校園，令教師的專業(yè)操守備受挑戰(zhàn)，若是老師信念不堅(jiān)定，很容易會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，把政治凌駕專業(yè)操守之上。黃認(rèn)為修訂可以有助提升教師專業(yè)操守認(rèn)知，又建議課程可以加入修例事件中部分教師具爭(zhēng)議性的行為，加強(qiáng)教師在該方面的認(rèn)識(shí)。

教師專業(yè)發(fā)展專責(zé)小組成員張銳輝表示，建議只是原則性，亦有提及需經(jīng)再一步諮詢及討論，強(qiáng)調(diào)以往有關(guān)教師培訓(xùn)課程都是由辦學(xué)團(tuán)體或?qū)Ｉ显盒６墙逃重?fù)責(zé)，質(zhì)疑當(dāng)局借專責(zé)小組“過橋”去實(shí)踐政治目的。議員葉建源則批評(píng)當(dāng)局事前沒有諮詢業(yè)界，擔(dān)心行政機(jī)關(guān)訂定培訓(xùn)課程并不專業(yè)，認(rèn)為推行過程“不明不白”，質(zhì)疑此舉是向教師施壓的新渠道。

教協(xié)會(huì)長(zhǎng)馮偉華表示，將約見相關(guān)官員表達(dá)憂慮，要求當(dāng)局立即撤回措施，及后再跟業(yè)界討論。

“東網(wǎng)”稱，教育局其后在網(wǎng)站發(fā)表文章，不點(diǎn)名批評(píng)教協(xié)為別有用心的組織，將專業(yè)發(fā)展課程誣蔑為“把政治目的帶入校園”，質(zhì)疑教協(xié)凡事政治化、把教育局的措施全部妖魔化。此外，教育局還反駁教協(xié)稱，自己只是行政執(zhí)行機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展一向是其職責(zé)所在，教協(xié)的說法不是反映其不熟悉香港教育系統(tǒng)，就是故意貶低香港教育局的角色，以達(dá)到其政治抹黑的目的，居心叵測(cè)。