廣東高考文理分科告別歷史舞臺 明年采用3+1+2模式

(原標(biāo)題：廣東高考文理分科告別歷史舞臺 明年采用3+1+2模式)

隨著2020年高考的落幕，廣東持續(xù)了13年的大文、大理的高考考試模式暫別歷史舞臺，明年將進(jìn)行新高考，

考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置。對此，有高三學(xué)生戲稱“我成為歷史了!”高三老師們表示，新高考的試題結(jié)構(gòu)可能會變，但對學(xué)生的知識能力、核心素養(yǎng)的考核不會變，老師還是該一如既往地講知識、訓(xùn)練能力和素養(yǎng)。

恢復(fù)高考后，一直采用大文大理

高考是中國教育制度的重要組成部分，這種統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取的招生考試制度從新中國成立初期開始實(shí)施。1952年開始首次全國統(tǒng)一高考，后來中斷了11年，于1977年正式恢復(fù)。

上世紀(jì)八九十年代，高考改革進(jìn)入調(diào)整階段。這一階段，激烈的高考競爭導(dǎo)致片面追求升學(xué)率的弊端逐漸顯現(xiàn)，國家開始探索高考改革。1985年在廣東試點(diǎn)、1989年在全國推廣高考標(biāo)準(zhǔn)化改革，并使用電腦評卷。1993年，考試科目由理科7門、文科6門變?yōu)?ldquo;3+2”各5門。1995年，廣東考試科目設(shè)置實(shí)行“3+2”方案，即全體考生均考語數(shù)英，其中報(bào)考文史類的加考政治歷史科，報(bào)考理科的加考物理化學(xué)科。

恢復(fù)高考后，考試一直都是大文大理，考生只有文科和理科之分，缺少選擇性，限制了學(xué)生個性和偏好的發(fā)揮。素質(zhì)教育提出共性與個性結(jié)合的要求，在這樣的前提下，“3+X”應(yīng)運(yùn)而生。廣東的“3+X”模式從1999年開始探索，全國最早。其中，X科是物化生政史地六科的選擇，后來又加入藝術(shù)和體育考試及英語2，這使得廣東的選科在全國是最多。廣東的“3+X”改革，得到了教育部的充分肯定，并向全國推廣。

明年高考采用“3+1+2”模式

隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高校也要實(shí)現(xiàn)自身的長足發(fā)展。與此同時(shí)，高考改革也須適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需求，引導(dǎo)中小學(xué)把更多精力放在加強(qiáng)素質(zhì)教育上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》發(fā)布，吹響了自1977年恢復(fù)高考以來力度最大的一輪高考改革號角，分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取，破除“一考定終身”“唯分?jǐn)?shù)論”，從育分到育人，著眼于人的終身發(fā)展。

作為全國第三批啟動高考綜合改革試點(diǎn)的8個省份之一，2019年4月，廣東省正式發(fā)布《廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》，明確廣東新高考不再分文理科，將本科高?？荚囌猩蛯？聘咝？荚囌猩m當(dāng)分開招生。

本科高?？荚囌猩荚嚳颇堪?ldquo;3+1+2”(必選+限選+任選)模式設(shè)置。2021年高考按照新高考模式進(jìn)行考試和招生錄取。“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。高考總成績?nèi)詾?50分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實(shí)行等級賦分，劃分為A、B、C、D、E 5個等級，滿分各100分，起點(diǎn)賦分30分。

老師：改革代表進(jìn)步，將適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式

自2004年起，廣東省開始實(shí)行自主命題。直至2016年，自主命題12年的廣東高考重新回歸“全國卷”。除英語聽說部分保留廣東省自主命題方式和分值不變外，其余科目均使用全國卷。

廣州市真光中學(xué)高三年級理綜大備長、物理老師熊景明對此印象深刻。他告訴記者，當(dāng)年高考采用的是全國卷，題型靈活，綜合性強(qiáng)。例如物理大題考的是噴泉如何能物體浮起來。“我記得是在高二的時(shí)候，說用回全國卷，當(dāng)時(shí)大家都懵了。不僅學(xué)生、家長感到‘壓力山大’，我們高三級的老師也同樣‘如臨大敵’。”熊景明說，學(xué)校在剛剛得知高考采用全國卷時(shí)，就立刻通知了所有的高三老師，要求他們把近三年全國卷的高考題都做一遍，“只有在做卷子的過程中體會、了解了全國卷的命題方向、重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等與廣東卷的差別，才能更好地針對訓(xùn)練，從而調(diào)整對學(xué)生的教學(xué)要求。”熊景明坦言，當(dāng)時(shí)備考信息、教考資料比較缺乏，需要老師們投入更多的時(shí)間來研究新的題型。高三模擬測后，有些學(xué)生成績波動大，出現(xiàn)緊張、壓抑的情緒。“這個時(shí)候我們要對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵，讓他們跟著老師的步伐走。”盡管學(xué)生們的成績變化讓他也感到著急，但為了不增加學(xué)生的壓力，老師必須表現(xiàn)得很輕松。熊景明說，當(dāng)年該校理綜最高分是281分，那個學(xué)生同時(shí)也是荔灣區(qū)高考狀元，最后如愿考入上海交大。

廣大附中高三物理老師張勃表示，這些年的改革代表社會在不斷進(jìn)步，“有些做法是不是適應(yīng)，得試了才知道，到了后面需要調(diào)整就再改一改，這是一個社會不斷進(jìn)步的過程。”

廣大附中高三歷史備課組組長陳昭鵬從教歷史7年，讀書時(shí)期經(jīng)歷過3+X模式。他認(rèn)為，大文大理與3加X在試題方面并沒有多大變化，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)上影響較大，“學(xué)生學(xué)文綜要兼顧三科，優(yōu)先考慮總分，在學(xué)習(xí)時(shí)間分配、學(xué)習(xí)方法可能存有一定的困擾。”

今年最后一屆文理分科，回過頭看這一路的教學(xué)生涯，陳昭鵬感觸良多，“歷史一般被放在最后寫，中上水平的學(xué)生做到歷史可能就不一定有時(shí)間。我們平時(shí)準(zhǔn)備得充足，但有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間或其他因素，學(xué)生無法完成歷史答題，讓我覺得很可惜，所學(xué)沒辦法所用。”陳昭鵬表示，新高考的試題結(jié)構(gòu)可能會變，但對學(xué)生的知識能力、核心素養(yǎng)的考核不會變，老師還是該一如既往地講知識、訓(xùn)練能力和素養(yǎng)。“學(xué)生在接下來的備考中不需要糾結(jié)，就扎實(shí)地學(xué)好，以不變應(yīng)萬變。”陳昭鵬說，現(xiàn)在新的教材已經(jīng)出來，接著應(yīng)該會有一些考試的方向，將緊緊依靠新教材幫助學(xué)生科學(xué)備考，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

學(xué)生：高考選擇自己擅長的科目

考完后教學(xué)樓歡呼撒課本、教室黑板上寫滿了畢業(yè)留言、高三級老師穿著紅色衣服，為學(xué)生一一加油鼓勁……這是2012年參加高考的王子對于高考的記憶，她告訴記者，“我是文科生，參加的是3+文綜，考完后大家都覺得語文比較難，作文題是《你想生活的時(shí)代》，當(dāng)時(shí)第一眼看到作文題覺得不好寫，寫了個活在當(dāng)下，寫完怕自己跑題了，不過最后語文考了126分，還挺高興的。”

2016年參加高考的理科生張萌回憶道，“沒有送分題，但比最難的真題容易。”

理綜考試的難度與預(yù)想中全國卷的難度相差無幾。不過，她表示，“作文挺有趣，有話可寫。”張萌說，當(dāng)年作文題是近幾年來第一次采用漫畫形式出題，兩組對比漫畫，主要是討論學(xué)習(xí)成績的問題，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，選取角度較多。

對于最后一屆文理科，廣大附中高三學(xué)生吳同學(xué)打趣道，“我成為歷史了!”吳同學(xué)告訴記者，自己的物理、化學(xué)、歷史比較好，綜合考慮下選擇了理科，成績一直在班級中上。“如果我是下一屆考生，感覺自己有更多選擇權(quán)，可以選擅長的，不用拘泥于文理科。”

高二學(xué)生陳鑫表示，對于明年的新高考，他已做好準(zhǔn)備，不再文理分科后，有了更多自主選擇權(quán)，“我比較喜歡歷史，應(yīng)該會選擇相應(yīng)的學(xué)科，也可以根據(jù)未來大學(xué)想選擇的專業(yè)選定高考選考科目。”

荔灣區(qū)一中學(xué)高一學(xué)生胡同學(xué)選擇了物理、生物、化學(xué)，他調(diào)侃自己是傳統(tǒng)的理科生。“我物化生三科成績是最好的，當(dāng)然就選它了。”賴同學(xué)說，“我覺得這種方式挺好，班里不少學(xué)生都是選自己擅長，再結(jié)合大學(xué)專業(yè)要求。不過有些各科成績平均的就比較糾結(jié)，需要經(jīng)過很多分析，比如專業(yè)要求、職業(yè)規(guī)劃之類的。”

專家：對于高考改革還是有助益

“從上個世紀(jì)80年代起，全國高考進(jìn)行調(diào)整、減少科目的改革，從理科考7門、文科考6門調(diào)整為實(shí)行3+2，3+x，或3+1+x，這都試圖給學(xué)生科目選擇權(quán)。”對于這些年實(shí)行過的高考改革，教育學(xué)者熊丙奇特別有感觸。

“當(dāng)年的‘大文大理’的改革，本意是強(qiáng)化文或理的分野，體現(xiàn)學(xué)科大類背景的專業(yè)融合。”廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院執(zhí)行董事兼常務(wù)副院長遲云平告訴記者，雖然這種文科或理科的綜合卷，較少成功地體現(xiàn)“文史哲不分家”“數(shù)理化一家親”之類的學(xué)科融合，但是對于高考改革還是有助益的。

在遲云平看來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步，越來越更加需要具有人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的人才，打破大文大理的學(xué)科壁壘勢在必行。從明年開始，廣東就進(jìn)入“新高考”元年，遲云平認(rèn)為這本身就是一種理性回歸和正本清源，值得期待。熊丙奇認(rèn)為，這很大程度擴(kuò)大學(xué)生科目選擇權(quán)，隨之也要求高校進(jìn)行教學(xué)改革、管理改革，實(shí)行選課走班，滿足學(xué)生選科、選課的要求。

“根據(jù)高校學(xué)科專業(yè)在人才培養(yǎng)中對基礎(chǔ)知識的實(shí)際需求，來明確高考的考試科目，充分發(fā)揮高考“指揮棒”的導(dǎo)向作用，有利于人才選拔和科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。”遲云平表示，這其實(shí)也更加有利于從文理分科、大文大理，走上學(xué)科融合、互相浸潤的正確道路。同時(shí)他還非常期待，經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，能夠真正開啟“必考+任選”的自由模式。

“高考需要給學(xué)生更大的選擇空間、發(fā)展空間。”熊丙奇表示，如何擴(kuò)大考生權(quán)利是未來高考改革的重要命題。

高考改革路線圖譜：

●1999年前 廣東高考基本和全國大部分地區(qū)一樣，采用統(tǒng)一的方案。

●1999年 廣東作為改革先行者，進(jìn)行“3十X”方案試點(diǎn)，采取語、數(shù)、英3門算總分，外加一個“X科”作為錄取資格線。

●2001年廣東高考增加綜合科，改為“3+綜合能力測試+X科”。

●2007年 采用“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”的考試模式，恢復(fù)了文理科的區(qū)別，文理科分開劃線錄取。計(jì)分方式從標(biāo)準(zhǔn)分恢復(fù)為原始分，開始采用綜合素質(zhì)測評。

●2008年志愿填報(bào)從考前填報(bào)改為考后知分填報(bào)。

●2010年 實(shí)施“3+文/理綜合”模式，進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績與錄取掛鉤。在本科文理類，實(shí)行平行志愿。

●2016年起語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷

●2018年起，原一本、二本錄取批次合并為“本科批次”。

●2021年 將按照新高考模式進(jìn)行考試和招生錄取。選科實(shí)行“3+1+2”模式;實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式。