濱?？h五汛鎮(zhèn)中心小學(xué)暑期家訪重實(shí)效

暑假期間，鹽城市濱?？h五汛鎮(zhèn)中心小學(xué)按照工作安排，展開(kāi)了家訪活動(dòng)。確定家訪目的，精心安排行程。教師們頭頂烈日，滿懷激情，敲響了一個(gè)個(gè)學(xué)生的家門(mén)，也打開(kāi)了學(xué)生和家長(zhǎng)的心門(mén)。

嘮嘮學(xué)生暑假的開(kāi)心事，聊聊他們的興趣、感受，談?wù)劙踩?、查查作業(yè)、做做指導(dǎo)……一切都按部就班展開(kāi)。老師們?cè)敿?xì)詢問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況，檢查布置的暑期實(shí)踐、暑期學(xué)習(xí)、暑期休息情況，是否能合理安排每日作息，做到勞逸結(jié)合。防溺水、交通、飲食等安全常識(shí)是否常記心中。有些孩子剛見(jiàn)到老師時(shí)還有些拘束，在交談中慢慢地活潑了起來(lái)。真正走進(jìn)每個(gè)家庭，了解學(xué)生家庭的狀況、父母育兒的困惑、親子溝通的障礙等，都在交流溝通中浮現(xiàn)。用心靈去傾聽(tīng)，了解孩子的狀態(tài)與不安，聽(tīng)懂家長(zhǎng)的訴求與期望。促膝談心，讓彼此心靈的距離拉近了，讓老師對(duì)孩子原本的認(rèn)知刷新了;互通意見(jiàn)，讓教育方向更加明確，更具內(nèi)涵了。家庭教育和學(xué)校教育達(dá)成一致，只為了孩子更好地成長(zhǎng)。

該校老師們?cè)谂c家長(zhǎng)的對(duì)話交流中，讓教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，更加注重情感、人格相互作用的交流、滲透。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是該校教師的初衷。家訪中征求到的意見(jiàn)和建議，該校將在開(kāi)學(xué)后作為工作不斷進(jìn)步的動(dòng)力。(李國(guó)兵 吳超)