教育時(shí)評(píng)：暑期研學(xué)游 更要“研學(xué)優(yōu)”

每年暑假，研學(xué)游都會(huì)迎來(lái)旺季。背上行囊，結(jié)伴去看看，已經(jīng)成為許多孩子的假期標(biāo)配，而各類博物館、科技館、美術(shù)館是非常受歡迎的目的地。不過(guò)最近，上海一家博物館的聲明引發(fā)了關(guān)注。聲明表示，大量企業(yè)在館內(nèi)辦有償研學(xué)游等活動(dòng)，許多活動(dòng)團(tuán)體在館期間不遵守博物館參觀規(guī)范和公共場(chǎng)所文明規(guī)范，極大影響了展廳秩序和文物安全。

博物館是公益性文化場(chǎng)館，肩負(fù)教育科普的職能。近年來(lái)，從更加智慧、精美的策展，到辦起科普講座、提升互動(dòng)體驗(yàn)，博物館不斷升級(jí)的服務(wù)舉措，都旨在讓歷史文化觸手可及，走向更廣闊的人群。走進(jìn)博物館享受這些免費(fèi)服務(wù)無(wú)可非議，但一些機(jī)構(gòu)卻將其包裝成研學(xué)游的噱頭，在各平臺(tái)上進(jìn)行有償銷(xiāo)售，甚至冒用博物館的名義誤導(dǎo)參與者，客觀上擠占了有限的公共資源。

感到鬧心的還有博物館里的觀眾。對(duì)動(dòng)輒幾十人的研學(xué)團(tuán)而言，組織管理好孩子，培養(yǎng)他們的參觀禮儀，是非常重要的教育環(huán)節(jié)。然而，不少研學(xué)團(tuán)不遵守參觀秩序，有的團(tuán)隊(duì)“講師”嗓門(mén)很高，形成不良示范;有的還放任孩子們喧嘩吵鬧，甚至堵塞安全通道。這不但影響了其他觀眾的參觀體驗(yàn)，甚至有可能造成安全隱患。

更讓人擔(dān)憂的是，一些研學(xué)游傳遞的知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確、不科學(xué)。以博物館為例，每個(gè)展陳側(cè)重不同主題，每件文物都是沉淀的知識(shí)。可有的研學(xué)游設(shè)計(jì)隨心所欲，講解同樣毫無(wú)章法，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樽陨韮?chǔ)備不足，或者追求好玩有趣，出現(xiàn)誤解乃至曲解的情況。家長(zhǎng)花費(fèi)高價(jià)，孩子求知若渴，換來(lái)的卻是錯(cuò)誤的知識(shí)。如此研學(xué)游不僅誤人子弟，還造成公共文化資源的浪費(fèi)。

實(shí)踐是最好的老師，到大千世界、草木深處研學(xué)游，探訪印于書(shū)本、講于課堂之外的鮮活故事，大大豐富了學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，正因疊加了研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性體驗(yàn)，研學(xué)游日漸升溫，市場(chǎng)蛋糕越做越大，衍生出戶外跋涉、鄉(xiāng)村農(nóng)耕、傳統(tǒng)文化等多樣的主題與形式。然而，火熱背后，問(wèn)題也不少：組織者、承辦方五花八門(mén)，一些機(jī)構(gòu)并不具備資質(zhì);原來(lái)的旅游項(xiàng)目改頭換面成為研學(xué)游項(xiàng)目，價(jià)格卻翻了數(shù)倍;游中研學(xué)變成多游少學(xué)、只游不學(xué)、走馬觀花的“打卡”式參觀……無(wú)論哪種，都背離了最初的用意，讓研學(xué)游變得低效甚至無(wú)效。

其實(shí)，研學(xué)游的關(guān)鍵，在于平衡游和學(xué)。這離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，社會(huì)資源的支持，更需要專業(yè)人士的把關(guān)。為了促進(jìn)研學(xué)游的規(guī)范發(fā)展，不少地方陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件，同時(shí)推出精心設(shè)計(jì)的推薦路線，滿足不同需求。隨著各地研學(xué)游基地、公共場(chǎng)館設(shè)施與服務(wù)的不斷升級(jí)完善，家門(mén)口的紅色景點(diǎn)、非遺工坊，不遠(yuǎn)處的田間地頭、綠水青山都是很有價(jià)值的“第二課堂”，能夠讓孩子獲益匪淺。規(guī)范使用，好好利用，研學(xué)游才能“研學(xué)優(yōu)”。