985大學(xué)畢業(yè)卻拿著低薪被群嘲？小鎮(zhèn)青年選不了出身還能選擇干什么

“天上不會(huì)掉餡餅”，這句話一點(diǎn)也不假。但事實(shí)是，面對(duì)挫折和困難時(shí)，有人抱怨父母沒有給他一個(gè)超常的大腦，有人抱怨沒有條件受到良好的教育，有人抱怨自己不是“官二代”，有人抱怨自己不是“富二代”……

殊不知，任何院校的畢業(yè)生，并不都是一畢業(yè)就能成為單位的骨干和中堅(jiān)力量;任何人，也不是一下子就能成就自己的一番事業(yè)。成功都需要經(jīng)歷摸爬滾打，才能真正得來。

01

5月，一位上海大學(xué)生在豆瓣上創(chuàng)建了名為“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”的討論小組。這個(gè)小組的簡介只有一句話：“985、211失學(xué)失業(yè)者的新校園，分享失敗故事，討論如何脫困。”該討論小組在兩個(gè)月內(nèi)就吸引了8萬多人加入，且數(shù)字一直上升。

小組成員們大多就讀或畢業(yè)于名牌大學(xué)，但他們當(dāng)下的處境不像自己期待的那樣好：有人從大學(xué)退學(xué)，有人畢業(yè)就失業(yè)，有人拿著十分微薄的薪水……

有小組成員用“小鎮(zhèn)做題家”概括他們——出身小鎮(zhèn)或小城，除了埋頭苦讀外啥都不會(huì)。但是多看幾篇帖文就能發(fā)現(xiàn)，這些自視為“失敗者”的學(xué)子們的困境大多集中在“家境”和“工作”兩個(gè)方面。在“精華討論”區(qū)有一篇帖文的回應(yīng)人數(shù)格外高。

據(jù)作者描述，他畢業(yè)于華南理工大學(xué)的造紙專業(yè)，畢業(yè)時(shí)工資只有3500，最近才漲到5000，工作環(huán)境也十分不理想。在帖文中，他把自己稱為“比慘冠軍”。他和組里很多成員一樣，來自小鎮(zhèn)，家境貧寒。其實(shí)不僅僅是他，許多小組成員都在帖文中討論過家境對(duì)自己的影響。

雖然組里喪氣的帖文很多，但積極的帖文也不少。比如，有人在帖文中寫道“本小組絕大部分是相對(duì)廢物不是絕對(duì)廢物，且多數(shù)人希望脫廢”;還有人寫道“我們剖析自己，查找問題發(fā)生的原因，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，講述現(xiàn)狀尋求建議，為的是做出改變，成為我們希望成為的人”;有小組成員表示，“小鎮(zhèn)做題家”產(chǎn)生的一個(gè)原因是對(duì)高考和大學(xué)有著錯(cuò)誤的認(rèn)知。

除此之外，小組里還有許多實(shí)用帖，包括如何選專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)，如何就業(yè)、擇業(yè)，以及職場(chǎng)tips，等等。這些分享對(duì)組里較為年輕的成員具有非常積極的意義。

02

“985廢物”們，在心理上或多或少都有或深或淺的自卑感，而這些自卑感，一方面源于在學(xué)業(yè)、社交、職場(chǎng)上的受挫，另一方面則源于同那些資源優(yōu)越的同齡人的比較。他們渴望獲得世俗意義上的成功，獲得階層的躍升，來一掃自己自卑的心理陰影。但是，一個(gè)顯而易見的道理是，沒有人能隨隨便便成功。

那些家庭出身更好、資源更加優(yōu)渥的“985”學(xué)生，獲得成功的路徑或許更短些——他們站在了長輩們寬大的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，也就更容易摘到高處的桃子。但這不等于，從農(nóng)村和小鎮(zhèn)走出去的“985”學(xué)生就該一直“矮一頭”。有“起點(diǎn)差距”，不等于就該一邊服著“喪文化”雞湯一邊判上進(jìn)念頭死刑，在“人生而不平等”的感喟中否定抹平階級(jí)差距的努力。

“985廢物”們或許暫時(shí)無法成為像自己身邊同學(xué)那樣的人，卻可以在將來盡可能地給自己的孩子提供更加優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件。拋卻雞湯，這不就是我們眼下能清晰看見的真實(shí)人間嗎?

《樂隊(duì)的夏天》第二季，最火的話題落在了“五條人”身上，他們就是一支來自廣東沿海小縣城的樂隊(duì)。主唱兼風(fēng)琴手仁科，由于身上濃濃的小鎮(zhèn)氣息，被調(diào)侃為“農(nóng)村拓哉”“郭富縣城”。但是他身上的另外一種氣質(zhì)我很喜歡：我來自小地方，我很不起眼，但是我很樂觀，也很能干。

今天的我比昨天的我好一點(diǎn)，便是明天最大的底氣。“985廢物”們?cè)搶?duì)比的，也不該是那些來自大城市的同學(xué)，而是昨日的自己。

03

事實(shí)上，“985”里沒有廢物——哪里都沒有。

說句不中聽的話，能考上“985”，肯定既不瘋又不傻，腦子也足夠好用。至少在中小學(xué)時(shí)代，他們絕對(duì)是同齡人中的佼佼者。因?yàn)樵谛@里，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較為單一，而且在同一城、縣、村，社會(huì)階層差距也相對(duì)較小。

但是，當(dāng)進(jìn)入大學(xué)校門，乃至進(jìn)入職場(chǎng)，憑借“985”的資歷，他們參照對(duì)比的，或許更多就變成了那些不僅成績好，而且家庭條件好、相貌身材好、資源關(guān)系好的同齡人。

對(duì)于這里面有些被“原生家庭”之痛拽著、走不出自卑陰影的孩子，確實(shí)該給予他們更多的心理幫扶與社會(huì)關(guān)懷。

但更多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)的“985”學(xué)生，其實(shí)大可不必自卑或自暴自棄。他們應(yīng)該恭喜自己，終于又過了一關(guān)。

在前一關(guān)的技能和裝備上，他們或許顯得較為優(yōu)越，但在更高階的這一關(guān)里，他們會(huì)一時(shí)顯得捉襟見肘。這是很正常的事。關(guān)鍵還是要在打開新世界后，繼續(xù)保持積極向上的姿態(tài)，努力發(fā)出光來。就像賈玲雖然羨慕林志玲的身材，但她做好自己的喜劇專業(yè)，也一樣出彩。

如果不能改變自己的過去，就改變自己的現(xiàn)在。很多時(shí)候，我們不要想太多，干，就完了。

3.0角度與速用

Q1

常規(guī)角度：現(xiàn)實(shí)艱難，也別輕易否定自己。

速用示范 不管來自什么樣的家庭，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，畢業(yè)于哪所大學(xué)，身處什么困境，我們都應(yīng)該記住那句話：“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。”“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組的成員真的是“廢物”嗎?我想答案是否定的，他們需要明白的是，一個(gè)人無論處在什么階段、什么道路，都不會(huì)一勞永逸。

他們并不是不如那些出身好的同學(xué)，他們只是在人生中的某個(gè)階段擱淺了。而大學(xué)的美妙之處，就在于它是一個(gè)試錯(cuò)成本相對(duì)較低的試驗(yàn)場(chǎng)，給“當(dāng)下”以機(jī)會(huì)探索或轉(zhuǎn)航。所以，青年們，縱使你現(xiàn)在身處艱難的現(xiàn)實(shí)中，也別輕易否定自己!

Q2

核心角度：何以解憂，唯有奮斗。

速用示范 沒有人的人生是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折和磨難時(shí)，我們當(dāng)以曹公橫槊賦詩的氣度，高唱“何以解憂，唯有奮斗”!因?yàn)榍髮W(xué)、求職遭遇挫折就歸咎于出身，自封“985廢物”的人，不過是沉迷于過去的學(xué)霸光環(huán)，不能接受一時(shí)的落后。他們忘了，自己進(jìn)入心儀的大學(xué)，獲得父輩不曾擁有的機(jī)遇，對(duì)個(gè)人的奮斗史來說已經(jīng)是一個(gè)很好的開端。魯迅先生曾說：“‘不恥最后’。即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。”與其自怨自艾，不如把握機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)直面更真實(shí)更復(fù)雜的人生，利用更全面的教育環(huán)境實(shí)現(xiàn)人生的躍升。

Q3

創(chuàng)新角度：推動(dòng)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育供給平衡，讓精神富足。

速用示范 “小鎮(zhèn)做題家”的迷茫，恰恰從側(cè)面反映了優(yōu)質(zhì)教育的意義。農(nóng)村地區(qū)絕大多數(shù)孩子的高中都是在做題和高壓學(xué)習(xí)中度過的，在興趣愛好培養(yǎng)、人際交往能力等方面，相比城市學(xué)子明顯不足。而現(xiàn)代社會(huì)的競爭和大學(xué)精神的要求，又不僅僅以分?jǐn)?shù)為唯一定論。也正因如此，“小鎮(zhèn)做題家”引發(fā)了很多人的共鳴，小鎮(zhèn)出身帶來的發(fā)展限制、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)帶來的發(fā)展差異成為關(guān)注焦點(diǎn)。要彌合這種心態(tài)失衡，還需要國家進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育供給平衡，讓鄉(xiāng)村學(xué)子能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源，獲得精神上的富足。