馬上評｜開列減負(fù)清單 把時間還給教師

(原標(biāo)題：馬上評|開列減負(fù)清單，把時間還給教師)

澎湃特約評論員 孫建軍

各種抽調(diào)、攤派、會議、評比、投票……今后一律不得進校園，中小學(xué)教師減負(fù)清單來了。

近日，在中辦、國辦《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進一步營造良好教育教學(xué)環(huán)境的若干意見》出臺將滿一年之際，全國多地開列教師減負(fù)清單。比如湖南規(guī)定：未經(jīng)縣級以上黨委批準(zhǔn)，不得組織全域性的進校實地督查檢查考核活動;不得以調(diào)研指導(dǎo)、強化監(jiān)督、專項行動、一票否決等方式，變相開展督查檢查評比考核。

河北邯鄲規(guī)定：嚴(yán)禁簡單以留痕作為評判工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，如以微信工作群、政務(wù)App(應(yīng)用程序)上傳工作場景截圖、錄制視頻或查驗過程資料完整性等方式來代替實際工作評價。

浙江杭州擬規(guī)定：不得強制或以與考核掛鉤等方式要求教師安裝與教育教學(xué)無關(guān)的政務(wù)APP，關(guān)注平臺公眾號以及參與點贊投票、人物評選、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題、線上測評等活動……

教師負(fù)擔(dān)重是個老問題了。任何行業(yè)都有壓力，都有負(fù)擔(dān)，這是無可爭議的，問題在于“不合理”三字。就教師而言，迎接各個部門名目繁多的檢查，召開可有可無的會議，接受不痛不癢的培訓(xùn)，準(zhǔn)備與教育教學(xué)工作關(guān)系不大的材料，參加各種社會項目的評比和比賽等等，這些教育教學(xué)之外的社會性和事務(wù)性工作強加到教師身上，勞心勞力，不堪重負(fù)。

人的精力都是有限的。教師額外負(fù)擔(dān)過重，必然擠占教育教學(xué)、教研備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教師正業(yè)，很多情況下，教師忙完額外任務(wù)，便身心疲憊地扎進教學(xué)中，必然會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

教師的額外負(fù)擔(dān)，主要來自哪里?主要來自主管部門、職能部門、社會機構(gòu)，他們都從各自單位的需要出發(fā)，出臺有關(guān)考核、評比、檢查等項目，幾個單位疊加，學(xué)校疲于應(yīng)付。

因此我建議，所有下達(dá)到學(xué)校的項目，應(yīng)統(tǒng)一歸口到教育主管部門，由主管部門進行篩選過濾，可要可不要的堅決不要，可做可不做的堅決不做，對外要更硬氣。主管部門也要做減法，精簡文件和會議，減少檢查評估次數(shù)，騰出時間讓教師專心教學(xué)。

把時間還給教師，讓他們把更多精力用在教書育人上，是一舉多得的好事。老師負(fù)擔(dān)減輕了，屢上熱搜的“讓家長代批改作業(yè)”，自然也就沒有理由了，其實也是為家長減負(fù)。

當(dāng)然，規(guī)定得再好再細(xì)，能不能執(zhí)行才是關(guān)鍵。必須力戒減負(fù)的形式主義問題，不能上面慷慨陳詞地發(fā)文件，相關(guān)部門我行我素走過場，學(xué)校和老師依然忙得像陀螺。

這一次中央高度重視，地方積極推進，我們期待這些細(xì)化的“負(fù)面清單”能不折不扣得到執(zhí)行，真正把教師從不合理負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們潛心教書、靜心育人。