宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校：打通特殊學(xué)生教育公平“最后一公里”

今年6月以來，宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校按照“大手牽小手一起跟黨走”專項(xiàng)行動(dòng)方案要求，將“送教上門”工作列入黨史學(xué)習(xí)教育為民辦實(shí)事項(xiàng)目，打通特殊學(xué)生教育公平的“最后一公里”。

“我們要找到這些不能到校的孩子，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)上門送教，一個(gè)都不能少，黨員帶頭。”在“送教上門”工作動(dòng)員會(huì)上，宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校副校長彭忠動(dòng)情地說。“送教上門”就是對(duì)有重度殘疾、不能到校就讀的適齡殘疾兒童少年，采取送教進(jìn)家庭的方式實(shí)施教育，為殘疾學(xué)生提供規(guī)范、有效的送教服務(wù)，切實(shí)保障適齡殘疾兒童都享受教育的權(quán)利，通過特殊教育學(xué)校提供專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高特殊兒童生活自理技能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展和更好地融入社會(huì)。

6月下旬，天氣越來越炎熱，宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校的送教團(tuán)隊(duì)在全區(qū)開始了新一輪針對(duì)重度殘疾孩子就學(xué)情況的摸底和排查。由于資料不全，很多孩子只有姓名和大概的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地址，沒有聯(lián)系電話，送教團(tuán)隊(duì)只能通過聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、走訪村委會(huì)等，幾乎跑遍了全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組。最終用了三天時(shí)間才摸清了39名重度殘疾學(xué)生的情況，并從運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語言、生活自理等方面逐一進(jìn)行初步評(píng)估，建立“一人一檔”，為接下來開展送教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“走進(jìn)一戶農(nóng)戶家，院子里一輛紅色三輪車吸引了我們的目光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見里面蜷縮著一個(gè)瘦弱的身影，她看起來10歲左右，低著頭，頭發(fā)凌亂，身邊時(shí)不時(shí)有幾只蒼蠅飛來飛去。我們大概猜到這個(gè)小姑娘就是我們今天送教的對(duì)象之一小雨欣。但看到眼前的景象還是不免心里一震。我蹲下來，去喊她的名字，她沒有任何回應(yīng)，家里其他孩子喊她幾聲‘姐姐’，她這才微微抬起頭來。”宿豫區(qū)特殊學(xué)校老師董征說。

在與家長溝通交流中，董征了解到小雨欣今年已滿12周歲，病情較為復(fù)雜，患有語言障礙、智力障礙、視力障礙等多種疾病，生活不能自理，行走也困難。因其父母忙于工作，無暇專心照料，日常都是把她放在這個(gè)三輪車?yán)铮恢贝┲埬蜓?，平時(shí)很少說話，不與他人交流。董征與一起來的老師們多次試圖與小雨欣互動(dòng)，希望能找到幫教的突破口，但她抵觸較大，一直蜷縮在角落，直到老師們都離開了，小雨欣也沒有說過一句話。在回來的路上，老師們對(duì)小雨欣的情況較為關(guān)切，大家討論著適合她的幫教計(jì)劃，希望通過學(xué)校及其家人的共同努力，她能借著走路，自己上廁所、刷牙、洗臉，可以跟人簡單溝通交流，能表達(dá)自己需求。

彭忠說，宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校將尋求區(qū)教育局、殘聯(lián)、衛(wèi)健委等多方力量，爭取社會(huì)支持，把“送教上門”工作做實(shí)做好。同時(shí)，學(xué)校黨支部也將引導(dǎo)黨員充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，在精準(zhǔn)送教服務(wù)中實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)生命都綻放光彩”的目標(biāo)。精準(zhǔn)制定并實(shí)施“一人一案”，在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，制訂適合的個(gè)別化教育方案，根據(jù)不同特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)，將缺陷矯正與潛能開發(fā)相結(jié)合、康復(fù)訓(xùn)練與社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，為每個(gè)特殊學(xué)生提供最適合的教育。(記者 王國康)