江蘇省鹽南高新區(qū)：從一張課桌“增減”中看教育蝶變

7歲的苗苗第一天上學，媽媽趙麗佳把苗苗帶到自己的位置上，在教室外面隔著玻璃觀望了許久。但很快她就放下心來，不大的教室整整齊齊擺放著35套課桌椅，即使是第一天見面，老師也可以清楚地叫出每一個孩子的名字。

今年9月，無論是送娃上學的家長還是背上書包的“神獸”抑或是久經(jīng)沙場的教師，都感受到了這股從四面吹來的改革之風。該區(qū)教育局局長、黨委書記倉定志介紹，去年秋學期，全區(qū)共618張課桌被搬離原教室，最后103個56人以上大班額的消失成為該區(qū)內(nèi)涵提升三年行動計劃的落筆。一張不到1平方米的課桌，如何給充斥著焦慮的家長們吃下“定心丸”?走遍鹽南的校園，一張課桌的“增減”故事才剛剛開始。

資源置換 做好品質(zhì)教育基礎題

“課桌的減少并不意味著學位數(shù)量的減少。”從教室搬走的桌椅，一部分因為老舊流向了回收站，一部分則背負上了新的使命——裝備另一個新的教室。

華師大鹽城實驗學校、市一中藍海路校區(qū)、鹽瀆實驗學校綜合教學樓等今年秋學期投入使用;市鹿鳴路初中教育集團西校區(qū)主體封頂;市六合路實驗學校、市康居路初中教育集團南校區(qū)擴建等項目加快實施……2021年全區(qū)計劃投資10.5億元，新增學位近萬個。為策應鹽南“品質(zhì)生活家園”定位，河東科創(chuàng)片區(qū)、活力建成片區(qū)、南海珠溪融合片區(qū)12所幼兒園、2所小學、3所初中、2所九年一貫制學校在“十四五”的教育藍圖里呼之欲出。

一名學生的校園資源需求是多大?算完空間上的這筆賬，我們還需在一張課桌的“減”里為教學質(zhì)量做“加法”。

“我的桌椅是全新的!”到校第一天，希文小學六年級學生王立陽驚訝地發(fā)現(xiàn)綠色的桌椅高度適宜，自帶護眼功能，配備多功能的儲物格間，完美滿足了王立陽的上學需求。此外，舒適美觀的護眼燈、嶄新的飲水設備、整潔的洗手間也成為校園的標配。“讓學生們在最舒適的環(huán)境下學習、生活，讓學生享受高品質(zhì)的教育是我們不懈的追求。”該區(qū)教育局副局長王恒亮說，設備打底，真正讓教育教學品質(zhì)躍升的是“人才入校”。

今年秋學期，3名省特級教師、14名“名校優(yōu)生”加盟鹽南教育。“現(xiàn)如今，一本書，一支粉筆已經(jīng)無法完成一堂課了。”有著31年教齡的日月路小學教師聞秀梅說，高學歷年輕教師的加入意味著理念更新和課改推進將不斷加速。“時代對我們提出了更高的要求，我們必須不斷學習。”她還特別提到，班級課桌數(shù)量減少的同時，教師的辦公桌卻在不斷增加，“這本身就是一件很棒的事!”據(jù)了解，近年來，該區(qū)柔性引進省特級教師“名師工作室”6個，面向全國選聘優(yōu)秀教師380人，全區(qū)骨干教師270人，占比超過30%。

有了優(yōu)質(zhì)的師資，如何最大化發(fā)揮他們的集聚效應?合作辦學、名校結對、集團化辦學、教師交流……該區(qū)打出一系列教育改革“組合拳”，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)教師教育教學能力“升級”。“我們不僅是頂著華師大的名校光環(huán)，更是秉承著華師大的育人理念，在教育教學改革上敢為人先，努力打造華東地區(qū)優(yōu)質(zhì)學校。”新落成的華師大鹽城實驗學校于今年秋完成第一屆招生，特級教師、省教學名師王萬青校長介紹，今年暑假，學校選聘特級教師2名、優(yōu)秀教師19名，優(yōu)質(zhì)師資力量與先進辦校理念的融合讓華東師范學校擁有成長為一所名校的潛質(zhì)。與此同時，“華師大基礎教育特色小鎮(zhèn)”建設全面推進，華師大優(yōu)質(zhì)資源像一枚關鍵“棋子”，正激活該區(qū)品質(zhì)教育的棋盤。

“雙減”不減 補齊素質(zhì)教育加分項

優(yōu)質(zhì)的教學資源與“雙減”工作疊加，又會碰出什么樣的火花?今年8月份，該區(qū)第一時間成立校外培訓機構工作專班，形成部門聯(lián)動和監(jiān)管長效機制，對轄區(qū)范圍內(nèi)785個培訓機構進行全面摸排，重點對其中93個學科類培訓機構進行規(guī)范管理。鐵拳之下，內(nèi)涵支撐。鹽南高新區(qū)深諳：要想“雙減”政策落地有聲，學校要發(fā)揮教育主陣地作用，在品質(zhì)不減反增的情況下，減少學生課桌上的課業(yè)壓力，增加素質(zhì)教育課程。

一張內(nèi)容不多的練習紙，加上少量背誦積累的內(nèi)容就是日月路小學東校區(qū)四年級學生季語萌的全部作業(yè)。“我50分鐘就可以做完，不會的可以直接向老師請教。”他驕傲地說，自己還報名學校的書法課，做完作業(yè)后，可以再練一個小時的書法。“雙減”落地后的第一周，日月路小學東校區(qū)46個班級1956名學生報名參加課后服務。在探索實施“5+2+1”課后服務模式的過程中，鹽南高新區(qū)的中小學似乎更加游刃有余。

新河實驗小學以“陽光足球 快樂童年”為理念，開辦足球特色課程;希文小學依昔日范公堤而建，挖掘范仲淹歷史文化創(chuàng)立“希文講壇”;敬賢路實驗小學以智慧教育為抓手，大力開展創(chuàng)客社團活動……圍繞“國家課程校本化”和“校本課程多樣化”，該區(qū)持續(xù)推進“一校一品一特”，以品牌標準塑創(chuàng)的辦學特色成為“雙減”的停機坪和潤滑劑。在“5+2+1”課后服務模式里，校園的特色課程也“順勢而上”，在加強學生素質(zhì)教育工作中承擔重要角色。

在新河初級中學，王鵬老師介紹了一位校內(nèi)16歲的“足球小將”陳韋曄。8年前因興趣加入到新河實小足球特色班的陳韋曄，如今已成為市足球隊的一員，今年7月，他第三次代表鹽城市參加青少年足球錦標賽。作為陳韋曄曾經(jīng)的班主任，王鵬非常支持學生的特長發(fā)展，“他活潑好動，或許以后會走體育的道路。”體育專業(yè)出身的王鵬堅定地認為每個學生都有不一樣的發(fā)展軌跡。據(jù)了解，新河實小今年有兩支足球隊進入省長杯決賽并取得優(yōu)異成績。

“雙減”不減學生培養(yǎng)力度，從中找到均衡發(fā)展的‘點’，讓學生借此找到適合自己的充滿熱愛的道路才是初衷。帶頭遠離“雞娃”，用高質(zhì)量的現(xiàn)代化教育取締高消耗、高消費、高壓力的傳統(tǒng)教育，鹽南高新區(qū)早已先人一步，打出了一張?zhí)厣逃?ldquo;王牌”。

大道至融 做初心教育不為“課桌”設限

“‘雙減’與教育不是割裂的，關鍵在融合。”在解讀“雙減”政策時，華師大鹽城實驗學校校長王萬青給出了獨特見解。而這一點在鹽南早有端倪。

社區(qū)是城市生活氣最濃的地方。在新河街道新怡社區(qū)，社區(qū)里的教育課——“莎姐課堂”已經(jīng)開課。致力于為轄區(qū)兒童提供課堂外的素質(zhì)教育，這里國學經(jīng)典課、繪畫課、樂器課……應有盡有。周六上午，一堂正在開展的葫蘆絲課吸引不少家長圍觀，教學過程中，老師都只是用眼神和肢體語言與兩名學生進行交流。據(jù)課程負責人、新河實小教師孫愛萍介紹，這是兩名聽力殘障兒童，聽取了他們想要學習葫蘆絲的心愿后，社區(qū)義務為他們請來專業(yè)老師進行授課，如今已經(jīng)能演奏出不少作品了。“在這里，無論是誰都可以加入到我們有趣的課堂中。”孫愛萍說，“莎姐課堂”的名字起源于前任熱心社區(qū)書記吳莎，它的前身是“五點半”課堂，為轄區(qū)的青少年兒童提供思想道德教育、才藝拓展練習、關愛幫扶的活動場所。創(chuàng)辦四年來，越來越多學校教師和社會志愿者積極加入“莎姐課堂”，僅今年就有650余名青少年參與到活動中來。

不止是不為青少年的課桌設限，鹽南高新區(qū)還致力于向社會教育拓展。今年6月，鹽南高新區(qū)建設的中國共產(chǎn)黨歷史學習館正式開館，為鹽南紅色熱土再添黨史學習教育陣地，贏得一片叫好，該區(qū)教育系統(tǒng)9名書記參加全區(qū)“百名書記讀黨史·云接力”活動，教育局領導班子到基層學校講授專題課全覆蓋，組織開展全區(qū)教育系統(tǒng)紅色教育和師德師風專家宣講。此外，伍佑街道社區(qū)教育中心教育培訓工作也正開展得如火如荼，人人參學、老少皆學，濃濃的學思之風在鹽南騰地而起。

教學資源走進來，教育資源溢出去，在校園之外不為課桌設限，社區(qū)、家庭、企業(yè)，無處不學習的生活方式融印在了鹽南人的DNA里，讓整個社會成為學習的課堂，無處不學習的濃厚氛圍成為“雙減”真正本土化扎根生長的肥沃土壤。(韓依純)