踐行新教育理念 打造書香校園

為踐行新教育理念，營造書香校園，徐州市光榮巷小學組織開展“真、善、美”經典古文誦讀，通過精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中詩詞、經典、古文等，為師生們打造了一個氛圍濃厚的讀書環(huán)境，讓書香流淌在校園的每個角落。

李潔：帶著思考深閱讀

“讀萬卷書，行萬里路。現(xiàn)在一部分孩子理解能力不好，其根本原因是沒有延續(xù)幼時閱讀的好習慣，看完書很快就會將內容置之腦后。所以，為了讓孩子們能對閱讀感興趣，我從一年級就開始抓。”

光榮巷小學一(5)班的語文老師李潔，今年50歲，從1990年開始擔任班主任。作為一位區(qū)級德育工作者，李潔認為不能讓學生一味淺閱讀，而是要讓學生帶著思考去深閱讀。

“晨誦、午讀、暮省”，新教育實驗提倡用閱讀為學校打下精神底色。“晨誦”，即每天黎明時分讓學生們與經典詩歌共舞，以此開啟一天的學習。今年9月，開學一周后，李潔就在班級內開展了名為“班級共讀一本書”的活動。

“我們有一本叫《和大人一起讀》的閱讀材料，一共八冊，里面有很多兒歌和小故事。早讀時，孩子們拿著同一本書，看著同一篇兒歌，讀著同樣的文字。這會讓他們有一種愉悅感。”

此外，據李潔介紹，她會在學生們讀書前先提幾個問題，“我提出問題后，第二天會在課堂上用3到5分鐘開一個交流會，讓孩子們互相分享看書的心得和感受，他們的語言表達能力因此得到了鍛煉，識字量也得到了提升。”

知識需要積累，閱讀需要思考。李潔說：“新教育一直主張，把最美好的童書給最美麗的童年。下一步，我準備讓孩子們自己設計問題，培養(yǎng)他們學會自主閱讀的能力。”

周潔：讀書破萬卷 下筆如有神

讀書破萬卷，下筆如有神。走進光榮巷小學六(3)班，一幅鐵畫銀鉤的書法作品高高懸掛于墻壁之上，這幅作品來自班級里的梁紫煬同學。環(huán)視整個班級，學生們的閱讀心得、書法作品分布在三面墻上，整體書香氛圍濃郁。

營造書香校園的基礎是打造書香教室。六(3)班的周潔老師1998年開始從事教育工作，她一直致力于培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

“我們教室一直都有圖書角，每學期開學時我會讓孩子們準備一兩本自己特別喜歡的書籍，寫上自己名字，然后放到圖書角供大家互相借閱。”

周潔認為，讀書真正的益處是吸收書籍中有價值的東西，然后活學活用。

“我們每天早讀都會讀一些小古文，真正的積累需要細讀，讀的多了自然就通了。我最近發(fā)現(xiàn)孩子們開始有了很大的變化，有些同學甚至可以很快將這些小古文背誦下來，語言組織能力也有了很大進步。”

新教育主張家?；?、親子共讀。周潔每周還會定期在家長微信群推送文章。格雷厄姆·格林說：“一個人日后會成為怎么樣一種人，端看他父親書架上放著哪幾本書來決定。”周潔表示，自己希望通過家校共育的方式為孩子們營造最好的讀書環(huán)境。

萬丈高樓平地起，閱讀切實影響著六(3)班的每一位同學。這個月，周潔給孩子們又分享了一本書，“我們最近在讀《活了一百萬次的貓》。讀完后，等孩子吸收消化了，我們將以小短劇的形式將它表演出來。由淺入深去閱讀，然后讓孩子們學會由讀到用。”

王鵬：從輸出者變傾聽者

書籍是人類了解歷史和認識世界的一個窗口。光榮巷小學五(7)班的語文老師王鵬從事教育工作17年，她認為讀書非一日之功，“從孩子們敲開小學大門的那一刻開始，我們就應該開始培養(yǎng)他們對讀書的興趣。”

五(7)班一直有一個名為“讀書天地”的小空間。王鵬表示，自己會根據學生年齡段的不同對書目進行更新。

“低年級時，我會讓孩子們讀《弟子規(guī)》，并分享繪本給他們，激發(fā)他們對書籍的喜愛。中年級時，我會開始給學生們分享故事類書籍，培養(yǎng)他們的段落意識、篇章意識。高年級時，學生們就需要讀一些小古文了。”

新教育實驗提倡從小培養(yǎng)學生對文字的敏感度。隨著學生對文字的理解能力、對書籍的認知產生變化，王鵬的角色也在發(fā)生變化。

“學生們低年級時，我是作為輸出者讓他們讀書。我會引導他們，比如嘗試用思維導圖對知識進行整理。當他們到了高年級，我就會開始與他們聊書，我的角色也從輸出者變成了傾聽者。”

授人以魚不如授人以漁。王鵬表示，打造書香校園不僅是為了讀書上的內容，更多是為了培養(yǎng)學生的各項能力，是為孩子的一生筑基。

營造文化氛圍 培養(yǎng)審美情操

光榮巷小學將建設“書香校園”作為學校的重點工作之一，學校結合新教育理念，用一段段優(yōu)美的文字、一個個動人的故事、一本本溫暖的書籍，營造了濃郁的校園文化氛圍，為學生繪就真、善、美的生命底色。

光榮巷小學校長馮文武表示，在經典古文誦讀上，學校精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中詩詞、經典、古文，覆蓋文、史、哲三個方面。其中，一、二年級學生誦讀目標是審“美”，誦讀300首精選古詩詞;三、四年級學生誦讀目標是求“真”，誦讀《大學》《論語》;五、六年級學生誦讀目標是為“善”，誦讀40篇精選古文。這樣通過六年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)美文字和文字背后的人物、故事以及人世間真、善、美的感悟，孩子建構了對天地萬物、大自然的熱愛和對生命的敬畏，大幅提升了文化語言和歷史人文素養(yǎng)，不僅有助于語文、歷史、政治等學科的學習，更能有效培養(yǎng)孩子高尚的審美情操、求真的價值追求、為善的家國情懷，整個人生都洋溢著陽光、活潑的生命氣象。

見習記者 蘆紅俠

圖/徐報融媒記者 秦媛