常州經(jīng)開區(qū)：將“雙減”政策落到實處、落到深處

自去年7月“雙減”政策施行以來，常州經(jīng)開區(qū)聚焦“高標準”強賦能，有力推動“雙減”政策落實落地，課后服務有序有效，構建了良好教育新生態(tài)。2月14日，經(jīng)開區(qū)各中小學校集中開學。在剛剛過去的寒假中，孩子們減去以往過重的學習負擔，作業(yè)和課外培訓少了，臉上的笑容多了。

深耕課堂教學提升校內(nèi)教育質量

“雙減”減去的是課外培訓機構的變相“加餐”，不減的是社會、家長群體對于學生學業(yè)質量的期盼要求。常州經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局聯(lián)合教研部門，通過“要素設計與重建”，強調(diào)教師主導教學和學生主體學習的深度融合，突出學科育人功能、突顯學生主體地位，守好學校課堂的主陣地。在課堂實效提升上，涌現(xiàn)出一批具有經(jīng)開特色的課堂模式。

在橫山橋中心小學六年級的英語課堂上，一場場生動的“讀者劇場”正在上演，同學們用流利的英語口語演繹著自編自導的情景劇，原本枯燥的課堂變得生動有趣起來。“讀者劇場”是一種豐富學生閱讀實踐并給閱讀課帶來樂趣的課堂形式。橫山橋中心小學教導處副主任王莉萍說：“情景劇演繹是一種同學們喜歡并且容易接受的教學方式，不光可以培養(yǎng)學生們對英語閱讀的興趣，還可以提升理解能力及口語水平。”

橫山橋中心小學將課堂改革研究融入日常教學之中，探索課堂教學“減負增效”的新途徑。語文以生為本，內(nèi)聯(lián)已有方法，實現(xiàn)一文帶動群文的閱讀教學;英語以讀者劇場為陣地，實現(xiàn)知識的實際運用;術科以激發(fā)學習興趣為起點，提高學生學習、創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。學生在課堂中高效地完成了學習任務，自然就減輕了學習負擔，提高了課堂教學質量。

大數(shù)據(jù)助力作業(yè)減量增質

開學季“曬作業(yè)”是慣例。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，寒假作業(yè)“大變臉”，學生們在玩中學到新知識，度過了一個開心的假期。

在丁堰小學開學的寒假作業(yè)展評中，綜合學科一二三年級貼合“新年·虎”元素設計了用簡筆畫或祝福語、剪紙或兒歌、貼畫或歌曲給親朋好友拜年;四六年級圍繞冬奧元素，通過小實驗“杯子里的雪花花”和“瓶子里的暴風雪”來了解冰雪形成的原理及人造雪的科學知識。體育組的老師利用“天天跳繩app”鼓勵大家參加常州市寒假中小學生線上跳繩積分賽及班級個性化體育鍛煉作業(yè)。

除了創(chuàng)新作業(yè)形式外，各校著力研究作業(yè)的“減量增質”，聚焦作業(yè)常態(tài)管理。橫林初級中學通過教師的網(wǎng)上批閱，將光學掃描識別、云題庫、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進技術應用到學生日常紙質作業(yè)中，充分利用大數(shù)據(jù)，即時生成每個學生專屬的錯題集，免費為學生精準推送錯題集、舉一反三試題，充分利用課后延時解決學生作業(yè)問題。

“花式”課后服務培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

“孩子在校就能寫完作業(yè)，家長不用再為孩子的作業(yè)煩惱了，也不用另外去外面上補習班，為家里節(jié)省了很大一筆開支，作為家長，我真心感謝各位老師的辛苦付出。”橫林初中學生袁皓秋的家長說道。在“雙減”政策下，經(jīng)開區(qū)各學校開展了課后延時服務，讓學生能更高效地完成作業(yè)，老師也可以利用延時課進行答疑。

“老師，怎么樣才能讓皮影動起來?”在經(jīng)開區(qū)實驗小學馬力老師的皮影課上，孩子們初次接觸皮影，對皮影還較為陌生，馬老師耐心示范，皮影在孩子們手中變得鮮活起來。為了讓學生學有所獲、學有所長，經(jīng)開區(qū)各學校全面豐富課后服務內(nèi)容，經(jīng)開區(qū)實驗小學開設了書法、篆刻、皮影等22門自由課程社團課程。豐富的社團課程不僅使學生了解、傳承民族藝術，更促進了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2022年，是經(jīng)開區(qū)打造“教育強區(qū)”三年行動計劃攻堅之年。經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局局長莊亞潔表示，在新的學期，經(jīng)開區(qū)各校將進一步提升教學質量，豐富課后服務內(nèi)涵，將“雙減”政策落到實處、落到深處。(常景軒)