學(xué)科交叉融合“催化”新專業(yè)

教育部近日公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果：新增1961個(gè)專業(yè)點(diǎn)、撤銷804個(gè)專業(yè)點(diǎn)，31種新專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，并列入2022年相關(guān)高校招生計(jì)劃。據(jù)省教育廳官方微信公眾號(hào)“江蘇教育發(fā)布”，此次江蘇新增備案本科專業(yè)111個(gè)，新增審批本科專業(yè)10個(gè)，撤銷專業(yè)41個(gè)。

此次專業(yè)調(diào)整引起學(xué)生、家長(zhǎng)和高校的廣泛關(guān)注。江蘇高校專業(yè)有哪些調(diào)整，反映怎樣的發(fā)展趨勢(shì)，就業(yè)前景如何?

江蘇新增本科專業(yè)有哪些

2012年以來(lái)，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，支持全國(guó)高校增設(shè)1.7萬(wàn)個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，撤銷和停招近萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，推動(dòng)高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

有關(guān)專家介紹，此次新增備案專業(yè)和新增審批專業(yè)都是新增專業(yè)，但不同的是，新增備案專業(yè)是教育部現(xiàn)有專業(yè)目錄中已有的專業(yè)，只是有新的高校增設(shè)。而對(duì)國(guó)家控制布點(diǎn)的專業(yè)以及專業(yè)目錄中沒有的新專業(yè)，則須報(bào)教育部審批。

在江蘇新增審批本科專業(yè)中，東南大學(xué)新增密碼科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，河海大學(xué)新增運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、智慧水利專業(yè)，南京林業(yè)大學(xué)新增木結(jié)構(gòu)建筑與材料、智慧林業(yè)專業(yè)，南京森林警官學(xué)院新增數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)，蘇州大學(xué)新增兒科學(xué)專業(yè)，江蘇大學(xué)新增預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，揚(yáng)州大學(xué)新增獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)，金陵科技學(xué)院新增網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)。

就全國(guó)而言，新增的31個(gè)專業(yè)中，工學(xué)最多，涉及12個(gè)專業(yè)門類，有14個(gè)具體專業(yè);藝術(shù)學(xué)涉及3個(gè)專業(yè)門類，有5個(gè)具體專業(yè);農(nóng)學(xué)涉及3個(gè)專業(yè)門類，有3個(gè)具體專業(yè);經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)各涉及2個(gè)專業(yè)門類，各有2個(gè)具體專業(yè);教育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)各涉及1個(gè)專業(yè)門類，各有1個(gè)具體專業(yè)。

江蘇新增備案本科專業(yè)一共有111個(gè)。不少高校新增機(jī)器人工程、應(yīng)急管理等一批新專業(yè)。如南京大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)、智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，南京航空航天大學(xué)無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)工程專業(yè)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)，中國(guó)藥科大學(xué)生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，南京審計(jì)大學(xué)工程審計(jì)專業(yè)等。江蘇大學(xué)、常州大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等一些高校撤銷部分專業(yè)。在撤銷的本科專業(yè)中，有不少為藝術(shù)類專業(yè)。

服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，助力地方發(fā)展

東南大學(xué)本次新增的海洋信息工程、智慧交通和密碼科學(xué)與技術(shù)三大專業(yè)，分別面向國(guó)家建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重點(diǎn)戰(zhàn)略、交通強(qiáng)國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略以及大數(shù)據(jù)全信息化發(fā)展的時(shí)代需求，源于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的巨大需求。東南大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)殷國(guó)棟介紹，近年來(lái)，東南大學(xué)圍繞“強(qiáng)勢(shì)工科、優(yōu)勢(shì)理科、精品文科、特色醫(yī)科”學(xué)科布局，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，6年內(nèi)共獲批新專業(yè)12個(gè)。至此，東南大學(xué)本科專業(yè)總數(shù)達(dá)87個(gè)，覆蓋11個(gè)學(xué)科門類。

“河海大學(xué)一共新增6個(gè)本科專業(yè)。我們申報(bào)的智慧水利，土木、水利與海洋工程，船舶與海洋工程，智能制造工程等6個(gè)本科專業(yè)全部獲批。”河海大學(xué)老師張春平說(shuō)。其中，智慧水利、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練2個(gè)專業(yè)為審批類專業(yè)，土木、水利與海洋工程，船舶與海洋工程，智能制造工程，馬克思主義理論4個(gè)專業(yè)為備案類專業(yè)。智慧水利專業(yè)系全國(guó)首創(chuàng)的復(fù)合型專業(yè)。

據(jù)了解，教育部在本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作中，支持高校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置符合辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的專業(yè)。

河海大學(xué)聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)對(duì)接教育部“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，大力推進(jìn)新工科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，先后增設(shè)一批響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足行業(yè)需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新興交叉專業(yè)，全校本科專業(yè)布局更加合理，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。

應(yīng)急管理是國(guó)家治理體系和治理能力的重要組成。目前,我國(guó)應(yīng)急管理專業(yè)人才缺口達(dá)40萬(wàn)人。此次南京工業(yè)大學(xué)新增的10個(gè)專業(yè)中，有5個(gè)聚焦應(yīng)急管理領(lǐng)域，加上此前開設(shè)的安全工程和消防工程兩大專業(yè)，該校目前已實(shí)現(xiàn)7個(gè)應(yīng)急管理類專業(yè)的全覆蓋。南工大教務(wù)處副處長(zhǎng)劉睿認(rèn)為，如何更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)于新專業(yè)的設(shè)置提出更高要求。“作為省級(jí)重點(diǎn)應(yīng)急管理學(xué)院的建設(shè)單位，我們圍繞國(guó)家重大需求和江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，結(jié)合學(xué)校在化工安全等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)應(yīng)急管理類專業(yè)設(shè)置，為防控重大安全風(fēng)險(xiǎn)、助力江蘇省高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。”

突出交叉融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才

教育部在本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作中，明確提出引導(dǎo)高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，增設(shè)文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)。

記者注意到，我省新增審批本科專業(yè)中，“交叉”與“融合”頗為突出，一批新文科、新工科應(yīng)運(yùn)而生。

南京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院副院長(zhǎng)姜姜介紹，林業(yè)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)到消費(fèi)全過程高質(zhì)量、高效率的監(jiān)控和管理，而智慧林業(yè)是林業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。“智慧林業(yè)”將云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和3S北斗導(dǎo)航等技術(shù)融入林業(yè)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建智慧林業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)新體系。據(jù)介紹，南林智慧林業(yè)專業(yè)由曹福亮院士團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜，學(xué)校于2021年開設(shè)“智慧林業(yè)班”，從林學(xué)專業(yè)中選拔部分學(xué)生進(jìn)行智慧林業(yè)差異化模塊培養(yǎng)，同時(shí)向教育部提交智慧林業(yè)新專業(yè)的申請(qǐng)。

此次，南京工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程、智能建造、柔性電子學(xué)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等專業(yè)。“這些新工科背景下的新興專業(yè)，不拘泥于單一學(xué)科，而是注重不同學(xué)科間的交叉深融。”劉睿說(shuō)，以柔性電子學(xué)專業(yè)為例，作為典型的跨學(xué)科前沿技術(shù)，柔性電子技術(shù)顛覆原有信息載體形態(tài)，為健康、信息、國(guó)防等行業(yè)帶來(lái)重大技術(shù)變革和原始創(chuàng)新突破的機(jī)遇。“為了更好地適應(yīng)未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們亟需培養(yǎng)一批實(shí)踐力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。”

獸醫(yī)公共衛(wèi)生需要醫(yī)學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科融合。我國(guó)獸醫(yī)公共衛(wèi)生人才缺口巨大，僅中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)于2021年獲批該專業(yè)。這次調(diào)整中，揚(yáng)州大學(xué)新增獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)。揚(yáng)州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師劉宗平教授介紹，揚(yáng)州大學(xué)一級(jí)學(xué)科獸醫(yī)學(xué)涵蓋基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科。“增設(shè)獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)順應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才供給的需求。學(xué)院現(xiàn)有的本科專業(yè)包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)植物檢疫、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)。獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)通過研究人獸共患病防控、動(dòng)物源性食品安全、動(dòng)物源細(xì)菌耐藥性控制、動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫等，保障動(dòng)物與人類健康和國(guó)家公共衛(wèi)生安全，是急需開設(shè)的戰(zhàn)略性專業(yè)和融合交叉型新農(nóng)科專業(yè)。”

新增專業(yè)充分考慮市場(chǎng)需求

“在新增備案本科專業(yè)名單上，我注意到南藝增加了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)，剛好契合我的興趣和特長(zhǎng)。”南京市第九中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生郝達(dá)仁從小就“癡迷”于“有歷史的事物”，受父親的影響，他對(duì)古籍修復(fù)相關(guān)專業(yè)特別關(guān)注。

高校專業(yè)更新后，新增專業(yè)質(zhì)量如何?就業(yè)前景如何?

記者了解到，學(xué)校申請(qǐng)?jiān)O(shè)立一個(gè)新專業(yè)，需要對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀和需求、師資隊(duì)伍、學(xué)科體系、就業(yè)情況等進(jìn)行一系列科學(xué)論證，需要大量動(dòng)態(tài)要素支撐，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)模、學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及未來(lái)布局等進(jìn)行調(diào)整。

“傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置常常單純輻射某一行業(yè)，而當(dāng)今社會(huì)，學(xué)科交叉內(nèi)容信息量巨大，因此倒逼人才培養(yǎng)上的改變。”殷國(guó)棟表示，“專業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系高等教育支撐和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，也直接影響高校立德樹人的成效。因此，每一個(gè)高校對(duì)新專業(yè)申報(bào)都尤為慎重。可以說(shuō)，新增專業(yè)培養(yǎng)的都是社會(huì)各行各業(yè)急需的人才。換言之，各高校在新增專業(yè)時(shí)是充分考慮就業(yè)市場(chǎng)需求的。”

“隨著時(shí)代發(fā)展，高校專業(yè)調(diào)整勢(shì)在必行。”南京市教育科學(xué)研究所科研員洪超曾在高中任教，他教的第一屆學(xué)生里有4名學(xué)生選擇當(dāng)時(shí)的新專業(yè)——東南大學(xué)電子信息工程，當(dāng)時(shí)全國(guó)就招28個(gè)人。“這4名學(xué)生畢業(yè)后去了華為、中興，發(fā)展得都很好。”

高校專業(yè)調(diào)整也引起中學(xué)高度關(guān)注。南京市第九中學(xué)副校長(zhǎng)吳昊表示，高校專業(yè)調(diào)整對(duì)高中最直接的影響就是新專業(yè)需要什么樣的選課組合。比如智慧林業(yè)，必選物理還是化學(xué)，這都要等高校具體的招生計(jì)劃。學(xué)科融通是教育改革的一個(gè)方向，目前的學(xué)科交叉也非常明顯。“對(duì)于今年參加高考的學(xué)生，建議在高考志愿專業(yè)選報(bào)時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和興趣愛好，更要結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和當(dāng)下及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需求。”

讓專業(yè)設(shè)置緊跟發(fā)展需要

□ 韓宗峰

教育部近日公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果：新增1961個(gè)專業(yè)點(diǎn)、撤銷804個(gè)專業(yè)點(diǎn)，并將31種新專業(yè)納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，列入2022年相關(guān)高校本科招生計(jì)劃。

大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平彰顯綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)高校而言，只有構(gòu)建科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，才能推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高層次人才。此次本科專業(yè)調(diào)整有利于引導(dǎo)高校及師生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)對(duì)接服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，把握科技和文化創(chuàng)新潮流。

江蘇不少高校本輪專業(yè)調(diào)整緊密貼合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多工程類專業(yè)呈現(xiàn)學(xué)科交叉的特點(diǎn)。新增的機(jī)器人工程、應(yīng)急管理等專業(yè)符合江蘇先進(jìn)制造業(yè)基地的發(fā)展定位，智慧水利、智慧林業(yè)等一批以“智慧”打頭的專業(yè)也體現(xiàn)出專業(yè)設(shè)置的前瞻性。信息化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型已成為行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，只有提前謀劃與布局，才能更好助力相關(guān)產(chǎn)業(yè)、業(yè)態(tài)的發(fā)展。

此次專業(yè)審批既有新增也有裁撤，這既是為適應(yīng)發(fā)展需求，也有助于改善高校畢業(yè)生就業(yè)冷熱不均的現(xiàn)狀?？陀^而言，既往有的高校辦學(xué)存在專業(yè)設(shè)置過多過濫等情況;有的高校忽視自身實(shí)力，盲目上馬一些熱門專業(yè);有的高校貪大求全，在專業(yè)設(shè)置上難抑?jǐn)U張沖動(dòng)。這既造成辦學(xué)資源的不合理配置，也一定程度上影響高校畢業(yè)生就業(yè)。

對(duì)廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，一大批新專業(yè)的設(shè)置為他們的未來(lái)發(fā)展提供更多選擇。但看到有些艱深晦澀的專業(yè)名詞，考生如何才能作出理性選擇?是盲目追求熱門專業(yè)、“望文生義”式填報(bào)新專業(yè)，還是多方對(duì)比學(xué)校的辦學(xué)定位、專業(yè)特色，再結(jié)合社會(huì)需求、個(gè)人稟賦、特長(zhǎng)愛好等進(jìn)行審慎選擇?雖說(shuō)專業(yè)和就業(yè)之間并不具有必然關(guān)系，但選對(duì)專業(yè)很大概率意味著畢業(yè)后無(wú)需換道重來(lái)，也讓教育資源的投入收獲更多果實(shí)。

(本報(bào)記者 鄭焱 葛靈丹 楊頻萍 謝詩(shī)涵)