東莞一初中僅一名學(xué)生留校 任課老師們堅(jiān)持到班上課

因疫情防控需要，自3月1日起，東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)全鎮(zhèn)中小學(xué)停課，學(xué)生暫緩返校。長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生小盧因家住東坑鎮(zhèn)，未能如期回家，成為該校唯一留校的學(xué)生。這么多天過(guò)去了，小盧一個(gè)人在學(xué)校是怎樣度過(guò)的呢?

照常上課 學(xué)習(xí)仍是主旋律

日前，記者走進(jìn)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課室看到，平時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ)的教室只有一位老師和一位學(xué)生在上課。這是道德與法治科組長(zhǎng)麥愛(ài)娣在教室里給線上的居家同學(xué)直播上課，而小盧就是唯一的線下學(xué)生。

當(dāng)講到姓名權(quán)和“盜用”“冒用”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小盧不僅自己積極回答問(wèn)題，還幫忙把直播手機(jī)互動(dòng)面板上其他同學(xué)提出的困惑及時(shí)反饋給麥老師。麥愛(ài)娣說(shuō)，跟她一樣，喜歡在課室里跟小盧一起上直播課的老師很多，因?yàn)檫@樣更有真實(shí)課堂的氛圍，就像仍然在現(xiàn)實(shí)課堂一樣。

“現(xiàn)在是初三，馬上就要中考了，我要爭(zhēng)分奪秒，抓住每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。”小盧每天像往常一樣，早上七點(diǎn)多到課室進(jìn)行早讀，然后按部就班上課、晚修。

小盧說(shuō)，以前同學(xué)們都在的時(shí)候，宿舍有同學(xué)叫早，現(xiàn)在只剩他一個(gè)人留宿，唯一擔(dān)心的就是早讀遲到，哪怕只有他一個(gè)人，他必須堅(jiān)持早讀多背多記幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。了解到這情況，生活老師廖鋮特地從家里拿了小女兒鐘愛(ài)的鬧鐘擺在了小盧的床頭。這樣即使沒(méi)有其他同學(xué)在，鬧鐘也能督促他每天按時(shí)早起。

體育鍛煉不放松 一日三餐有保障

下午四點(diǎn)五十分，是大課間體育鍛煉時(shí)間。小盧來(lái)到操場(chǎng)，拉伸、展臂、起跑……開(kāi)始了他一個(gè)人的鍛煉。當(dāng)被問(wèn)道，偌大的校園里只有他一個(gè)人運(yùn)動(dòng)有什么樣的感受時(shí)。小盧說(shuō)，“正面感受就是自己可以一個(gè)人享受這種無(wú)拘無(wú)束的自由，偷偷給自己加把勁。負(fù)面感受也是因?yàn)椴賵?chǎng)太空了，沒(méi)有同學(xué)在，少了一點(diǎn)奔跑的動(dòng)力。”說(shuō)完，他又認(rèn)真地開(kāi)始了一個(gè)人的奔跑。

運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，回到宿舍，生活老師廖鋮已經(jīng)給小盧準(zhǔn)備好了晚餐。廖鋮介紹了他對(duì)這名留校學(xué)生的日常起居安排，“早餐我一般給他煮小杯面，他也喜歡吃。午餐和晚餐我和家人吃什么，就給他每樣菜留一份，保證他的營(yíng)養(yǎng)均衡?？紤]到他是江西人，可能會(huì)吃辣，還另外給他準(zhǔn)備了一瓶辣椒醬。他的宿舍就在我隔壁，有什么事隨時(shí)都可以直接呼喚我，值班室里也有24小時(shí)電話可以撥打。”廖鋮說(shuō)。

科任老師到班上課 全方位關(guān)懷讓他并不孤獨(dú)

長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處副主任方志榮表示，即使只有一個(gè)學(xué)生留校，該班的科任老師們都是堅(jiān)持到班上講課，一是為了陪伴無(wú)法回家的小盧，二是為了給線上的同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓網(wǎng)課更加有真實(shí)感。學(xué)校此前還特意為需要在課室里用一體機(jī)直播的老師們，下載釘釘APP，購(gòu)買(mǎi)直播流量包，為主播教師順利上線全力創(chuàng)造條件，解決后顧之憂。

采訪中，當(dāng)被問(wèn)到只有自己一個(gè)人留在校園里會(huì)不會(huì)孤單時(shí)，小盧樂(lè)觀地說(shuō)：“一開(kāi)始聽(tīng)到爸爸媽媽不能來(lái)接我時(shí)，的確很失落，畢竟其他同學(xué)都回家了，只有我一個(gè)人留在這。但是我很快就接受了，因?yàn)橛欣蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心和支持。”

小盧告訴記者，同學(xué)們走的時(shí)候，都把自己的面包留給了他，并開(kāi)玩笑地說(shuō)讓他挺住，堅(jiān)守校園，“那些面包我到現(xiàn)在都還沒(méi)機(jī)會(huì)吃，因?yàn)榱武吚蠋熥龅娘執(zhí)贸粤?。我的班主任楊秀老師、語(yǔ)文老師彭文秀級(jí)長(zhǎng)也經(jīng)常來(lái)探望關(guān)心我，一天能見(jiàn)到她們次數(shù)真的很多，我一點(diǎn)也不覺(jué)得孤獨(dú)。”

小盧還和記者分享了他在此次特別的留校生活中的收獲和希望——在危難中成長(zhǎng)，在感恩中前行。他說(shuō)，雖然沒(méi)能回家，但他每天都可以和爸爸媽媽通電話，跟他們分享學(xué)習(xí)和生活，他也慢慢適應(yīng)了跟學(xué)校的老師近距離交往。“從前都是敬而遠(yuǎn)之，這和同學(xué)平輩交往不太一樣，現(xiàn)在我能真切感受到老師們的全方位關(guān)懷，不像剛開(kāi)始因關(guān)注度突然增加而有點(diǎn)無(wú)所適從。”小盧說(shuō)。