四川擬從這些方面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制治理

近日，四川省教育廳面向社會(huì)公開(kāi)征求《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制治理的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)的意見(jiàn)?！兑庖?jiàn)》里提到，以學(xué)區(qū)為單元，深化“縣管校聘”改革，優(yōu)化配置教育資源，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)中心校的輻射帶動(dòng)作用。到2025年，學(xué)區(qū)教育資源統(tǒng)籌力度進(jìn)一步加大，學(xué)區(qū)制治理基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

如何推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制治理?《意見(jiàn)》提出了三大主要舉措：

一是合理劃分學(xué)區(qū)范圍。綜合考慮行政區(qū)劃、適齡人口、學(xué)校布局、歷史沿革等因素，依托片區(qū)合理劃分學(xué)區(qū)范圍。每個(gè)學(xué)區(qū)原則上應(yīng)有2所以上不同學(xué)段、規(guī)模適宜、發(fā)展水平較好的學(xué)校作為學(xué)區(qū)中心校，帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校共同發(fā)展。對(duì)設(shè)區(qū)市的中心城區(qū)，學(xué)校特別少的部分經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)以及地廣人稀的高原地區(qū)，可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際靈活劃分學(xué)區(qū)。

二是完善學(xué)區(qū)治理體系。堅(jiān)持中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)黨的組織和黨的工作全覆蓋。充分發(fā)揮學(xué)區(qū)中心校組織帶動(dòng)作用，建立學(xué)區(qū)中心校、薄弱學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校教學(xué)管理、課程共享、教師發(fā)展共同體?？h級(jí)教育部門(mén)制訂學(xué)區(qū)義務(wù)教育招生入學(xué)政策，學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)自主登記入學(xué)。完善學(xué)區(qū)運(yùn)行管理制度，形成“設(shè)置合理、職責(zé)明晰、運(yùn)行高效、保障得力”的學(xué)區(qū)運(yùn)行工作機(jī)制，構(gòu)建有利于學(xué)區(qū)教育質(zhì)量整體提升的教育生態(tài)環(huán)境。

三是優(yōu)化學(xué)區(qū)師資配置。深化“縣管校聘”改革，機(jī)構(gòu)編制部門(mén)統(tǒng)一核定縣域內(nèi)教職工編制總量并動(dòng)態(tài)調(diào)整，教育部門(mén)結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌使用學(xué)區(qū)內(nèi)教職工編制。人社部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)依據(jù)編制總量核定學(xué)區(qū)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例，教育部門(mén)按照學(xué)區(qū)核定的編制和崗位結(jié)構(gòu)比例，細(xì)化到學(xué)區(qū)中心校，并動(dòng)態(tài)調(diào)整。學(xué)區(qū)中心校統(tǒng)籌調(diào)配共同體成員學(xué)校教師資源，統(tǒng)一組織教師職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作。