設招聘專欄、提升待遇 教育部多措吸引高校畢業(yè)生到基層學校任教

專門開辟教師招聘專欄、發(fā)布各地教師招聘公告，指導各地各校挖潛拓展崗位，引導畢業(yè)生到基層中小學幼兒園任教，創(chuàng)新基層招聘辦法，加大財政支持……8月4日，記者從教育部獲悉，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進2022年中小學幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學校任教。

可采取面試、直接考察的方式公開招聘本科以上高校畢業(yè)生

為幫助畢業(yè)生及時獲得基層就業(yè)信息，教育部在國家大學生就業(yè)服務平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發(fā)布各地有關教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接。截至目前，教師招聘專欄已更新31個省、自治區(qū)、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)信息。

在拓展崗位方面，教育部指導各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺、優(yōu)化教師隊伍學科結構，精準引導畢業(yè)生到基層中小學幼兒園任教。如陜西師范大學開展“百校行”西部基礎教育服務對接活動，在學校全體黨委常委帶領下，組織專家學者、職能部門負責人等人員深入西部12個省區(qū)市及海南省149所中小學、幼兒園調研走訪，精準對接基礎教育高質量發(fā)展的現(xiàn)狀和實際需求。截至7月25日，該校2022屆畢業(yè)生簽約到中小學教育單位的占就業(yè)學生的78%，其中到縣級及以下地區(qū)任教的占就業(yè)學生的21%。

此外，教育部還會同相關部門下發(fā)通知，要求創(chuàng)新基層招聘辦法，在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣鄉(xiāng)村中小學幼兒園招聘條件;招聘本科以上高校畢業(yè)生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘。

同時，為提升人才培養(yǎng)的適應性，近年來，西南大學在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年培訓教師10萬余人，為云南昌寧、重慶石柱、四川西昌、貴州遵義等地累計送教100余次，協(xié)同培育教師5000人次，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育教師隊伍質量。江蘇師范大學定期通過第三方畢業(yè)生調查、用人單位調查，了解社會需求和畢業(yè)生需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的質量。

加大財政支持，對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助

“特崗計劃”是補充鄉(xiāng)村學校教師的重要渠道，也為高校畢業(yè)生到基層就業(yè)提供廣闊空間。2022年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃” 仍面向中西部省份實施，重點向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等傾斜;重點為鄉(xiāng)村學校補充特崗教師等。

下得去，還要留得住、干得好、有發(fā)展。教育部會同相關部門推出優(yōu)惠政策，指導各地各高校強化待遇保障、加強培訓培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生在基層學校留得住、教得好。

中央財政繼續(xù)對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調各地要確保特崗教師工資按時足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會保險，保證三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。如，河南省實行鄉(xiāng)村教師生活補助“提標擴面”，提高班主任津貼標準、設立地方教齡津貼和建設農村教師周轉宿舍和家庭優(yōu)惠住房的“一補兩貼兩房”政策。

同時，為了提升鄉(xiāng)村教師的從教能力，各地還對教師開展了專門培訓。廣西在實施中小學教師“國培計劃”“區(qū)培計劃”基礎上，要求各地按照教師工資總額的2%，學校按公用經費的5%足額安排教師培訓經費，分層分類開展教師培訓，優(yōu)先支持鄉(xiāng)村專業(yè)提升，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興縣、邊境縣鄉(xiāng)村教師全覆蓋。湖北師范大學2016年以來，探索“互聯(lián)網+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉(xiāng)村任教的所有畢業(yè)生開放共享，助力他們全面提升從教能力。