雙減政策落實(shí)之后 又要開始整頓“1對1”家教 引家長熱議

很多人都說現(xiàn)在的孩子是幸福的，因?yàn)橼s上了最好的時(shí)代。國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來越強(qiáng)，人民的幸福感也在逐年遞增。小孩子從小想要什么就有什么，無論是物質(zhì)上的還是精神上的，家長只要有能力都可以為了孩子辦到。

事實(shí)上是這樣嗎?看著孩子身上越來越重穩(wěn)定書包，鼻梁上架著越來越厚的眼鏡，很多人都會(huì)有這樣的疑問，這個(gè)時(shí)代的孩子是真的很幸福嗎?

從雙減發(fā)布到現(xiàn)在，很多教培機(jī)構(gòu)關(guān)了門，這應(yīng)該是我國提議減負(fù)以來，動(dòng)作最大的一次，也看得出我們教育部門對于教育改革的決心。雖然減負(fù)了，但是中高考的壓力還在，家長們也就不會(huì)讓自己的孩子真正地放松下來。沒有了補(bǔ)習(xí)班，還有一對一家教，總會(huì)有讓孩子進(jìn)步的渠道。

雙減政策落實(shí)之后，又要開始整頓“1對1”家教，北京教委率先出手

雙減政策落實(shí)之后，一些家長很快就發(fā)現(xiàn)了弊端，中考好像比之前更不容易了，普職比例又要調(diào)整了，意味著如果掉隊(duì)很有可能自己的孩子要去念職高，這也讓家長更加焦慮。有些家長在沒有教培機(jī)構(gòu)的前提下，開始尋找能夠給孩子一對一授課的老師。甚至還有一些家長因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)較貴，想出來拼團(tuán)一對多在家小班講課的方法。

但是這種辦法在以后恐怕也要行不通了，北京教委發(fā)布了通報(bào)，對于沒有辦學(xué)許可并違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的，即使是個(gè)人也要嚴(yán)肅處理。并且還在通報(bào)中舉例說明了哪一種算是違規(guī)，特意標(biāo)出包括一對一培訓(xùn)的個(gè)人。也就是說以后家教補(bǔ)導(dǎo)也躲避不了雙減政策規(guī)定，其實(shí)北京并不是第一個(gè)這樣做的城市，早在北京之前就有城市已經(jīng)下達(dá)過這樣的通知了。

像是湖北的宜昌市、遼寧的鞍山市等等。而北京畢竟是全國的風(fēng)向標(biāo)，此次下達(dá)的通知無疑也是給其他城市做了一個(gè)表率的作用。也是間接地告訴大家，想要鉆雙減的空子是行不通的。

對于整頓“1對1”家教，家長有不同的想法

通知是這樣下達(dá)的，但是家長卻有截然不同的看法。一些家長認(rèn)為，這樣做是不是過于“一刀切”了，可以減負(fù)但是有些學(xué)生和家長不需要減負(fù)，你不想努力，但是不能強(qiáng)迫讓想努力的人跟著一起不努力。在中高考沒有取消之前，教育資源就不可能做到絕對的公平，因?yàn)橛懈偁?，家長就不會(huì)放任孩子不管，家長和學(xué)生的焦慮也就不會(huì)消除。

補(bǔ)課只是讓家長緩解焦慮的一種方式

補(bǔ)課只不過是家長緩解焦慮的一種方式，大部分家長的想法是看到別人家的孩子在補(bǔ)課，我家的孩子不能落后也要補(bǔ)，教育的“內(nèi)卷”就是這樣開始的。但是，補(bǔ)課的效果怎么樣家長自己真的清楚嗎?如果沒有考試的檢驗(yàn)，可能家長自己都不知道補(bǔ)課有沒有效果。

學(xué)習(xí)的好壞其實(shí)取決于孩子本身，如果孩子自己是完全抵觸補(bǔ)課這種方式的，家長即使能請來高級教師一對一補(bǔ)課，也不見得會(huì)有效果。如果孩子本身是喜歡學(xué)習(xí)的，并且從小就有目標(biāo)的，即使不補(bǔ)課也會(huì)有好成績。

家長要如何提高孩子自我學(xué)習(xí)的能力?

要與孩子多溝通，及時(shí)了解孩子的想法。針對自己孩子的性格，來幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢园岩惶旆譃閹状髩K，例如晨起的時(shí)候應(yīng)該做什么，午休的時(shí)候干什么，放學(xué)后的時(shí)間具體怎么安排，幫助孩子把這些碎片時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一管理，充分利用到每一分每一秒，讓孩子在勞逸結(jié)合的同時(shí)，學(xué)習(xí)更有效率。

家長制定獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有成就感，比如在哪一次考試中達(dá)到什么樣的成績，就給予什么獎(jiǎng)勵(lì)。給孩子制定目標(biāo)，讓孩子學(xué)習(xí)上更加有動(dòng)力，也可以提高孩子在學(xué)習(xí)上的自主性。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，即使之后不再參加補(bǔ)習(xí)班，孩子也會(huì)有自學(xué)的計(jì)劃。

雙減雖然落實(shí)了，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育的公平性，同樣也存在著一定的弊端。所以在這種情況下，家長更應(yīng)該與孩子找到一種更適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是過分地依賴補(bǔ)課。