北京教委：超過4成符合條件干部和教師已參與交流輪崗

記者從北京市教委獲悉，目前，北京市超過四成符合條件的干部和教師參與交流輪崗。其中，全職交流輪崗干部教師占參與人員總數(shù)的比例超過五成;參與交流輪崗的區(qū)級及以上骨干教師占參與人員總數(shù)的比例超過四成。“各區(qū)交流輪崗機制已初步形成。”北京市教委相關(guān)負責人說。

據(jù)了解，為深入貫徹“雙減”工作的決策部署，去年8月，北京市明確提出要把深化推進義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流輪崗工作作為落實“雙減”工作的重要抓手，進一步優(yōu)化教師資源的均衡配置，促進校內(nèi)教育整體提質(zhì)增效。去年9月，北京市完成第一批東城、密云兩個區(qū)試點，今年2月完成了第二批西城、海淀、朝陽、大興、門頭溝和延慶六個區(qū)試點，并于今年8月在全市全面推開。

北京市教委相關(guān)負責人介紹，從跟蹤評估效果看，超過九成參與交流輪崗的干部教師對交流輪崗整體認同度高、適應(yīng)性強、與新工作單位的同事交流順暢程度高;超過九成的骨干教師認為交流輪崗開始后“自己在職業(yè)發(fā)展上有了新的收獲”“能促進教師職業(yè)更快的發(fā)展”“感受到更大的職業(yè)成就感”“為新的工作單位帶去了新的教學(xué)理念和方法”“為新的工作單位帶去了新的教育教學(xué)資源”“促進新工作單位的學(xué)科教學(xué)水平的提升”“促進優(yōu)秀教師發(fā)揮更大的作用”“有利于促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“有助于提升家長對學(xué)校師資的滿意度”。

據(jù)了解，自該項工作啟動以來，在北京已經(jīng)取得了一系列的成效：推進了教師資源的均衡配置，讓城區(qū)、名校優(yōu)質(zhì)干部教師向一般學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校流動，促進義務(wù)教育基本公共服務(wù)供給由單體學(xué)校的供給向?qū)W區(qū)供給、教育集團供給、區(qū)域供給轉(zhuǎn)變，拓展優(yōu)秀干部和高質(zhì)量教師基本公共服務(wù)范圍，整體推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效，縮小區(qū)際、校際教育資源的既有差距，增進了學(xué)生的學(xué)習實際獲得感和家庭對學(xué)校教育的滿意度。

為了更加有效地對接學(xué)校和教師的實際需要，北京市各區(qū)在推進過程中，開展了深入的調(diào)查，在學(xué)區(qū)、教育集團和全區(qū)層面形成干部教師交流輪崗的供需報表，建立干部教師資源供需臺賬，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、精準匹配交流輪崗干部教師。

為了助力教師的自主發(fā)展，北京市在政策推進過程中，明確了交流教師的預(yù)期目標和關(guān)鍵任務(wù)，對交流教師進行過程化管理，有助于讓真正合適的干部教師流入真正需要的學(xué)校，自下而上調(diào)動教師和學(xué)校對于交流的積極性。同時，北京市各區(qū)結(jié)合試點工作推進過程中遇到的主要困難和問題，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，研究制訂相關(guān)配套措施，提供政策支持，統(tǒng)籌編制管理，改進崗位管理辦法，改進公開招聘方式，完善教師管理制度，有效破解制約交流輪崗的制度性難題。

本報訊(中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨)記者從北京市教委獲悉，目前，北京市超過四成符合條件的干部和教師參與交流輪崗。其中，全職交流輪崗干部教師占參與人員總數(shù)的比例超過五成;參與交流輪崗的區(qū)級及以上骨干教師占參與人員總數(shù)的比例超過四成。“各區(qū)交流輪崗機制已初步形成。”北京市教委相關(guān)負責人說。

據(jù)了解，為深入貫徹“雙減”工作的決策部署，去年8月，北京市明確提出要把深化推進義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流輪崗工作作為落實“雙減”工作的重要抓手，進一步優(yōu)化教師資源的均衡配置，促進校內(nèi)教育整體提質(zhì)增效。去年9月，北京市完成第一批東城、密云兩個區(qū)試點，今年2月完成了第二批西城、海淀、朝陽、大興、門頭溝和延慶六個區(qū)試點，并于今年8月在全市全面推開。

北京市教委相關(guān)負責人介紹，從跟蹤評估效果看，超過九成參與交流輪崗的干部教師對交流輪崗整體認同度高、適應(yīng)性強、與新工作單位的同事交流順暢程度高;超過九成的骨干教師認為交流輪崗開始后“自己在職業(yè)發(fā)展上有了新的收獲”“能促進教師職業(yè)更快的發(fā)展”“感受到更大的職業(yè)成就感”“為新的工作單位帶去了新的教學(xué)理念和方法”“為新的工作單位帶去了新的教育教學(xué)資源”“促進新工作單位的學(xué)科教學(xué)水平的提升”“促進優(yōu)秀教師發(fā)揮更大的作用”“有利于促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“有助于提升家長對學(xué)校師資的滿意度”。

據(jù)了解，自該項工作啟動以來，在北京已經(jīng)取得了一系列的成效：推進了教師資源的均衡配置，讓城區(qū)、名校優(yōu)質(zhì)干部教師向一般學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校流動，促進義務(wù)教育基本公共服務(wù)供給由單體學(xué)校的供給向?qū)W區(qū)供給、教育集團供給、區(qū)域供給轉(zhuǎn)變，拓展優(yōu)秀干部和高質(zhì)量教師基本公共服務(wù)范圍，整體推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效，縮小區(qū)際、校際教育資源的既有差距，增進了學(xué)生的學(xué)習實際獲得感和家庭對學(xué)校教育的滿意度。

為了更加有效地對接學(xué)校和教師的實際需要，北京市各區(qū)在推進過程中，開展了深入的調(diào)查，在學(xué)區(qū)、教育集團和全區(qū)層面形成干部教師交流輪崗的供需報表，建立干部教師資源供需臺賬，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、精準匹配交流輪崗干部教師。

為了助力教師的自主發(fā)展，北京市在政策推進過程中，明確了交流教師的預(yù)期目標和關(guān)鍵任務(wù)，對交流教師進行過程化管理，有助于讓真正合適的干部教師流入真正需要的學(xué)校，自下而上調(diào)動教師和學(xué)校對于交流的積極性。同時，北京市各區(qū)結(jié)合試點工作推進過程中遇到的主要困難和問題，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，研究制訂相關(guān)配套措施，提供政策支持，統(tǒng)籌編制管理，改進崗位管理辦法，改進公開招聘方式，完善教師管理制度，有效破解制約交流輪崗的制度性難題。