教師減負須減“數”縛

全國兩會召開在即，民進中央擬提交的《關于進一步減輕義務教育教師負擔的提案》經媒體報道后引發(fā)熱議。提案建議對要求教師關注的公眾號、網絡平臺，以及需要教師參與完成的點贊、轉發(fā)等進行全面清查，整合網絡管理資源，減少教師參與頻次、避免重復參與，向社會公布并接受監(jiān)督。

近年來，教育領域的公眾號、網絡平臺不斷涌現，一定程度上創(chuàng)新豐富了教育教學手段，但也讓很多教師成為“數字勞工”，忙于各種點贊、轉發(fā)、打卡等繁雜事務，耗費了大量時間和精力。甚至還有一些學校和主管部門發(fā)通知要求投票、點贊，變相強制教師參與，讓教師疲于應對。

事實上，不論是各類“轉評贊”操作，還是五花八門的檢查評比、臺賬報送，大多是非教學類工作。教師的主要職責是教書育人，若忙于應付各種攤派的點贊、轉發(fā)，勢必影響教學質量和水平。當“指尖上的形式主義”在學校蔓延，不僅加重教師負擔，還使各項工作流于形式，對教師、學生、學校乃至國家教育，都會帶來危害。

“把寧靜還給學校，把時間還給教師”，這是教師的呼聲，也是家長的心聲。近幾年，國家相關部門相繼發(fā)布《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》《關于禁止向學校攤派與教育教學無關的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務的通知》等，明確提出要嚴格清理規(guī)范與中小學教育教學無關事項。真正為教師減去一身“數”縛，需要繼續(xù)把政策落實落細，對減負內容進行清單化，增強執(zhí)行的可操作性，明確教師的工作職責范圍。此外，須進一步加大力度整治形式主義問題。一方面要防止給教師攤派形式主義的任務，不對學校進行過多的行政化干預，明確學校拒絕非教學事務干擾的權利和保障制度;另一方面要防止內部考核管理形式化的問題，不能隨意設置以中小學教師為對象的督查檢查評比考核事項，切實營造良好的教育教學環(huán)境。