將青少年心理健康教育納入國家課程

青少年心理健康，是今年兩會熱議的民生話題之一。全國人大代表、中國礦業(yè)大學化工學院教授王虹提交一份建議，建議將心理健康教育納入國家課程，加大中小學心理健康教育力度。

黨的二十大報告提出，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進政策。其中，強調(diào)“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。

王虹建議，將心理健康教育課程在中小學國家課程方案中單列，加大中小學心理健康教育力度。“希望有關部門組織專業(yè)力量，制定覆蓋小學到高中全學段的心理健康教育課程標準，編寫全國統(tǒng)一的教材和配套輔導資料，加強心理健康教育課程實施的標準化、規(guī)范化。”

王虹走訪發(fā)現(xiàn)，許多地方心理健康教育師資力量主要依靠兼職教師，隊伍穩(wěn)定性較差，無法保障教育效果。王虹對此提出建議，在中小學明確配備心理健康教育課程的專職教師和教研員，提升教師隊伍專業(yè)化水平。

同時，推進大中小學心理健康教育一體化建設。王虹認為，可以借鑒大中小學思政一體化育人成功經(jīng)驗，推動大中小學心理健康教育系統(tǒng)部署、整體推進，實現(xiàn)信息資源共享、學段無縫銜接，全學段護航學生心理健康。解決孩子的心理問題，離不開社會和家庭的助力。大力推進家校協(xié)同干預和醫(yī)校合作機制，引入社會工作專業(yè)力量提供心理援助，形成育人合力。