暑期實(shí)踐，學(xué)子們心有夢(mèng)想眼里帶光

江南大學(xué)“黿夢(mèng)絲路”紡織援疆團(tuán)進(jìn)行紡織惠農(nóng)公益直播

“當(dāng)我們幾人在搜救艇上時(shí)，大家都沒有說話，這一刻我突然明白了什么是守望相助。”河海大學(xué)學(xué)生謝域海在暑期實(shí)踐中加入了洪澇災(zāi)害救援隊(duì)伍。在這個(gè)過程中，他更加理解了暑期社會(huì)實(shí)踐的意義。

這個(gè)暑期，江蘇高校的眾多學(xué)子紛紛投身暑期社會(huì)實(shí)踐。走進(jìn)鄉(xiāng)村助農(nóng)支教，在城市各處做調(diào)查研究，參加學(xué)科類競(jìng)賽實(shí)踐……他們?cè)鷮?shí)踐行“知行合一”，為今后更寬闊的人生打下基礎(chǔ)。

走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，感觸社會(huì)“大課堂”

謝域海是河海大學(xué)大禹學(xué)院學(xué)生，每年暑假他都會(huì)在重慶市沙坪壩區(qū)應(yīng)急救援協(xié)會(huì)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐。他今年組建團(tuán)隊(duì)，帶著8名同學(xué)一起回到重慶學(xué)習(xí)應(yīng)急救援技能。除了技能培訓(xùn)外，他們還積極幫助中暑和不慎落水的游客。7月28日清晨，當(dāng)?shù)弥貞c部分地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害后，他們加入重慶市沙坪壩區(qū)應(yīng)急救援協(xié)會(huì)，為災(zāi)區(qū)群眾運(yùn)送物資以及轉(zhuǎn)運(yùn)受困人員。

“我們已靠岸，救起2人。”7月28日當(dāng)天，謝域海和該協(xié)會(huì)成員王青松將兩名被困人員安全送往岸上后，趕緊向指揮部匯報(bào)情況。還沒來得及喘口氣，他們又將沖鋒艇掉頭，去營(yíng)救另外一個(gè)人。這場(chǎng)救援經(jīng)歷讓謝域海終生難忘。

用好紅色資源，傳承好紅色基因，讓青年學(xué)子們更好地感受當(dāng)代人的使命。“我們希望在行走中探尋‘紅色密碼’，所以在放暑假之前就已經(jīng)做好策劃，要到革命老區(qū)看一看。”南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院“紅郵”研究生理論宣講團(tuán)成員朱泓潞說。此前，他們?cè)鴮W(xué)習(xí)過《習(xí)近平的七年知青歲月》《梁家河》等書籍，當(dāng)真正來到梁家河村，書中所描述的人、事、物、景逐一真實(shí)地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，他們感受到那一代人的青春歲月，也更加明白作為青年學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)。

“從書本走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，從學(xué)校小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂。暑期實(shí)踐是大學(xué)生們接觸社會(huì)的一種方式。只有全面接觸社會(huì)，沉浸式體驗(yàn)和感知思想的力量、文化的力量，才能從中得到成長(zhǎng)。”南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記沈召前表示。

深“研”細(xì)“問”，助力鄉(xiāng)村振興

在社會(huì)實(shí)踐過程中，帶著專業(yè)課題前往與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)，不僅可以開闊眼界，更能夠解決一些真問題。

下棉田、入村社、走企業(yè)、訪群眾、做直播……7月，江南大學(xué)“黿夢(mèng)絲路”紡織援疆團(tuán)的7名師生奔赴新疆昌吉回族自治州。“田里機(jī)械化程度怎么樣?”“一個(gè)人可以管理多少畝棉田?”“棉農(nóng)‘智能管家’平臺(tái)可以做一些升級(jí)，我們留個(gè)聯(lián)系方式，這是我的博士論文題目。”……同學(xué)們根據(jù)自己的專業(yè)，從不同角度進(jìn)行調(diào)研。

他們一方面感受到大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給棉花種植產(chǎn)業(yè)帶來的改變，也為很多棉農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道單一的問題感到遺憾。為此，他們打造了一場(chǎng)直播帶貨，并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)班，讓新農(nóng)人掌握智能手機(jī)、直播帶貨等更多“新農(nóng)具”和“新農(nóng)活”。

在南通市果然香家庭農(nóng)場(chǎng)的百畝梨園中，一群身著白大褂的師生團(tuán)隊(duì)正冒著酷暑對(duì)梨樹和土壤全方位“體檢”。今年暑期實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境學(xué)院的調(diào)研地點(diǎn)依舊在梨園內(nèi)。在該校環(huán)境學(xué)院研究生王圣杰看來：“學(xué)農(nóng)的學(xué)生，總是要扎根土地，我們的實(shí)踐學(xué)習(xí)既能夠增強(qiáng)我們的專業(yè)技術(shù)水平，又可以讓果農(nóng)真正掌握增產(chǎn)致富‘金鑰匙’。”

暑期支教是很多高校學(xué)子都會(huì)選擇的一種暑期實(shí)踐方式。00后支教老師們走進(jìn)鄉(xiāng)村，不僅是一種愛心與奉獻(xiàn)的傳承，也給支教課程帶來新變化。

貴州正安縣流渡鎮(zhèn)中心小學(xué)操場(chǎng)上，興奮的孩子們正在雨中圍著自己親手制作的“水火箭”。隨著南京理工大學(xué)“常青藤支教隊(duì)”支教老師胡安圓一聲“點(diǎn)火”，火箭升上高空，孩子們都開心大笑起來。這一幕，被央視新聞在網(wǎng)上直播報(bào)道后，平臺(tái)總觀看量超356萬，獲百萬點(diǎn)贊。

“2013年開始，南理工的大學(xué)生們每年都會(huì)來我們這里。”流渡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)劉小東說，大學(xué)生們帶來的趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃了山里孩子的科學(xué)熱情，更種下了科學(xué)報(bào)國(guó)的種子。

南京郵電大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院“花開半夏，青春助航”鄉(xiāng)村教育振興調(diào)研團(tuán)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“藝路童行”支教隊(duì)的13位同學(xué)走進(jìn)陜西省紫陽縣瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校，此次，他們是有備而來。“我們?cè)谥熬鸵呀?jīng)注意到小學(xué)生們的心理問題，所以帶來‘情緒雜貨鋪——做情緒的小主人’主題心理課程。”南京郵電大學(xué)調(diào)研團(tuán)成員趙奕告訴記者，他們?yōu)橥瑢W(xué)帶去一系列心理課，為山區(qū)留守兒童提供走出消極情緒的辦法。

實(shí)踐出真知，過程很重要

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于深化高校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，要求各地各高校要扎根中國(guó)大地開展社會(huì)實(shí)踐，在推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)，找準(zhǔn)“小切口”展開“大縱深”，強(qiáng)化特色性的實(shí)踐服務(wù)，積極探索建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐路徑。

暑期社會(huì)實(shí)踐是高校學(xué)子們畢業(yè)后走向社會(huì)的一次提前演練。重要的不只是結(jié)果，還有中間的過程和如何保持常態(tài)性實(shí)踐學(xué)習(xí)。

從如何策劃到調(diào)研的開展，如何讓社會(huì)實(shí)踐不止步于紙上談兵，讓同學(xué)們真正有所學(xué)有所獲，很多高校的暑期實(shí)踐從策劃之時(shí)就開始“下功夫”。江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院黨委副書記孔麗丹告訴記者，很多低年級(jí)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中存在經(jīng)驗(yàn)不足的情況，老師們提前對(duì)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐策劃思路摸底調(diào)查并給予指導(dǎo)，讓社會(huì)實(shí)踐更有針對(duì)性、差異性和普適性。不僅如此，學(xué)校還成立了物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，以暑期實(shí)踐為契機(jī)搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)入駐，加強(qiáng)校地合作與產(chǎn)教融合。

“從一塊不起眼的泥巴，到一把精致的紫砂茶壺。這次拜訪大師，才知道我們還要學(xué)的有太多了……”這個(gè)暑假，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院的8名大二同學(xué)參加完暑期社會(huì)實(shí)踐后深有感觸。這也符合他們帶隊(duì)老師、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院分團(tuán)委書記詹弘的初衷。詹弘將此次社會(huì)實(shí)踐形容成“別有用心”：“有時(shí)行業(yè)內(nèi)人士的幾句點(diǎn)撥或者真情實(shí)感的抒發(fā)，對(duì)同學(xué)們的影響比課堂上老師的形容起到的效果都要好。”

學(xué)生的實(shí)踐能力在高校人才培養(yǎng)過程中一直是重要環(huán)節(jié)。南京郵電大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)沈建華告訴記者，在南郵，工科類學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分占到總學(xué)分的30%。對(duì)于一些參加競(jìng)賽實(shí)踐的同學(xué)，甚至可以將這一部分實(shí)踐的學(xué)分替代普通的課時(shí)學(xué)分。

同樣，作為實(shí)踐主體的同學(xué)們也享受著這一過程。“課堂上老師是主講人，到了實(shí)踐環(huán)節(jié)才是我們的主場(chǎng)。比如我們?cè)诮M裝機(jī)器人時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，線路的設(shè)計(jì)、程序預(yù)演都沒有問題，但是為什么最后機(jī)器人‘不聽話’呢，檢查發(fā)現(xiàn)可能只是一個(gè)小小的線路問題。在實(shí)踐中我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奇思妙想、解決突發(fā)事件的過程，是一筆寶貴財(cái)富。”剛參加完第十六屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽人工智能應(yīng)用類全國(guó)決賽的揚(yáng)州大學(xué)大四學(xué)生饒博森告訴記者。

□ 本報(bào)記者 葉真 鄭焱