一場(chǎng)跨越時(shí)空的相遇 這里的英語(yǔ)課堂很特別！

南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“跨學(xué)段探教育民生，越山河踐師范初心”新課標(biāo)視域下英語(yǔ)教學(xué)調(diào)研和實(shí)踐團(tuán)于2023年8月17日奔赴實(shí)踐地，開(kāi)展互動(dòng)式傳統(tǒng)文化課堂，立足雙語(yǔ)教學(xué)，助力非遺傳承，彰顯文化魅力。

精巧構(gòu)思，認(rèn)真準(zhǔn)備

7月中旬，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分主題開(kāi)展課程設(shè)計(jì)。在接到“互動(dòng)式傳統(tǒng)文化課堂”這一任務(wù)時(shí)，課題組方沛文、茆夢(mèng)夢(mèng)兩位同學(xué)都犯了難。“傳統(tǒng)文化這一話題較為宏大，如何選擇貼近學(xué)生生活的小切口，自然流暢地完成授課，并傳達(dá)正確的文化價(jià)值觀，這是我們一直在思考的問(wèn)題。”茆夢(mèng)夢(mèng)表示。

所幸，成員方沛文事先了解到，當(dāng)?shù)亟M織的支教活動(dòng)計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與“昆曲”相關(guān)的內(nèi)容。于是，她萌生出了設(shè)計(jì)非遺傳承教育系列課程——“昆曲，我們后院最美的牡丹花”的想法。課堂別出心裁地采用了“雙師”授課模式。第一節(jié)課為語(yǔ)文課，由支教隊(duì)的語(yǔ)文老師講授昆曲的發(fā)展歷程，賞析昆曲《牡丹亭》的經(jīng)典唱段。第二節(jié)課為英語(yǔ)課，由方沛文教授。一方面，承接第一節(jié)課的授課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)昆曲相關(guān)的英文表達(dá);另一方面，引導(dǎo)學(xué)生縱向思考，帶領(lǐng)學(xué)生走近和湯顯祖同一時(shí)期的莎士比亞，使其領(lǐng)會(huì)世界文化的多樣性與文明交流互鑒的價(jià)值。

實(shí)踐團(tuán)成員方沛文和茆夢(mèng)夢(mèng)利用暑假時(shí)間積極認(rèn)真?zhèn)湔n。收集資料、尋找素材、撰寫(xiě)教案和講稿、制作PPT......每個(gè)環(huán)節(jié)都在有條不紊地高效進(jìn)行。“我覺(jué)得備課過(guò)程中最為困難的環(huán)節(jié)是尋找視頻素材。多媒體輔助教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的必要手段，生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻是必不可少的。但是，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)較為薄弱。因此，把握好視頻的語(yǔ)言難度是十分重要的。此外，為了保證視頻語(yǔ)言的正確性、地道性，我們要盡可能尋找一些正規(guī)的視頻來(lái)源。”茆夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)。

為了模擬真實(shí)的課堂情景，熟悉教學(xué)節(jié)奏，方沛文也多次試講，并邀請(qǐng)其他老師為自己提供建議，保證課堂質(zhì)量，準(zhǔn)確傳達(dá)課程目標(biāo)。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員方沛文線下討論備課。通訊員 王子曰 供圖

互動(dòng)課堂，異彩紛呈

2023年8月17日上午，“An Encounter Across the Time當(dāng)湯顯祖遇見(jiàn)莎士比亞”互動(dòng)式傳統(tǒng)文化趣味英語(yǔ)課堂在邳州市英華路實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二5班順利開(kāi)展。

課堂伊始，方沛文老師通過(guò)“taking a guess”的小游戲，完成了自我介紹和破冰環(huán)節(jié)，迅速拉近了和學(xué)生們之間的距離。

接著，方沛文老師播放了中國(guó)日?qǐng)?bào)(China Daily)的非遺文化昆曲英文宣傳短片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)昆曲相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，又和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了“昆曲”相關(guān)的英文表達(dá)。其中，方沛文重點(diǎn)講解了《牡丹亭》的英文譯名“Peony Pavilion”，讓同學(xué)們領(lǐng)略了直譯中的頭韻之美。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)不時(shí)記錄下實(shí)用的表達(dá)。

隨后，方沛文老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考湯顯祖和莎士比亞在生卒時(shí)間、歷史地位、作品主題三個(gè)方面的共性，自然地將課程過(guò)渡到了“走近莎士比亞”的部分。她向?qū)W生展示了莎士比亞的名言，耳熟能詳?shù)?ldquo;金句”很快激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，方沛文老師用中英雙語(yǔ)，向?qū)W生講解了莎士比亞生活的歷史背景、個(gè)人經(jīng)歷、代表作品和創(chuàng)作風(fēng)格。“這一部分的內(nèi)容，對(duì)于初中的學(xué)生略顯艱深。因此備課的過(guò)程中，我始終在思考如何深入淺出地講解，讓他們真正聽(tīng)得懂。”方沛文說(shuō)。“‘君權(quán)神授’是什么意思呢?”“文藝復(fù)興的核心思想是什么?”“《羅密歐與朱麗葉》為什么不在莎士比亞的四大喜劇之列?”方沛文老師在課堂中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并用通俗易懂的語(yǔ)言予以講解。方沛文老師也向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，莎士比亞創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)社會(huì)背景的影響。因此，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，“知人論世”是必不可少的環(huán)節(jié)。

接下來(lái)便是“趣味跟讀”的課堂環(huán)節(jié)。方沛文老師向同學(xué)們播放了《羅密歐與朱麗葉》的經(jīng)典臺(tái)詞中英雙語(yǔ)朗讀視頻，并挑選了一句帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行跟讀練習(xí)。“我期望學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，了解并感知弱讀、連讀、省略等常見(jiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象，了解咬舌音、卷舌音等重要的發(fā)音方法。同時(shí)，我也期望掌握朗讀句子和文本的基本方法，如：將長(zhǎng)句子按照意群劃分成若干個(gè)較小的單元，每個(gè)單元分開(kāi)來(lái)練習(xí)。”在方沛文老師詳細(xì)的講解之下，學(xué)生們積極練習(xí)，踴躍展示，取得了較好的課堂效果。

在課堂的最后，方沛文老師通過(guò)表格的方式，向?qū)W生展示了湯顯祖與莎士比亞兩位文學(xué)巨匠的異同。并結(jié)合中英共同紀(jì)念莎士比亞和湯顯祖逝世400周年的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)世界文化的多樣性及文明交流互鑒的重要價(jià)值。她強(qiáng)調(diào)，世界文化是共性與個(gè)性的同意，面對(duì)多元文化，我們要擁有“和而不同”(keeping harmony in diversity)的眼光和海納百川的胸懷。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員方沛文進(jìn)行課堂授課。通訊員 茆夢(mèng)夢(mèng)供圖

多方反饋，收獲成長(zhǎng)

多彩課堂，一窺傳統(tǒng)非遺奧妙;跨越時(shí)空，共覓中西文化瑰寶。邳州市英華路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)主任、初二年級(jí)組長(zhǎng)王老師表示，“方沛文老師的英語(yǔ)課堂，設(shè)計(jì)思路新穎別致，既有舊知復(fù)習(xí)，又有新知傳授，做到了課程間的有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次上思考面對(duì)多元世界文化的態(tài)度。教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，不失為一節(jié)成功的英語(yǔ)課。展示了授課人較為出眾的教學(xué)水平和能力素養(yǎng)。”

方沛文在總結(jié)課程開(kāi)展情況時(shí)，表示同學(xué)們對(duì)于昆曲和莎士比亞都展現(xiàn)了濃厚的興趣，學(xué)生能積極思考、跟讀、參與課堂活動(dòng)?？傮w上，這節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)展較為成功。方沛文也回顧了課堂細(xì)節(jié)如時(shí)間安排、內(nèi)容銜接等具體部分，依據(jù)此次教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷分享寶貴的教學(xué)心得。

非遺是人類留下的珍貴財(cái)富，它與物質(zhì)文化遺產(chǎn)共同構(gòu)成了絢麗多彩的人類世界，“昆曲”則是其中一枚燦爛的明珠。暑期期間，實(shí)踐團(tuán)立足新課標(biāo)導(dǎo)向，聚焦文化意識(shí)，在安徽、江蘇和貴州開(kāi)展雙語(yǔ)實(shí)踐課堂。“我們是新時(shí)代的外語(yǔ)人，更是中國(guó)文化的傳播者。勇做時(shí)代橋梁，傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，是我們的一生所愿”。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)王子曰在課程總結(jié)會(huì)后有感而發(fā)道。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員方沛文在課后與學(xué)生的合照。通訊員 方沛文供圖