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真是人才!管理學(xué)生也量化考核,上廁所請(qǐng)病假扣分,扣滿(mǎn)60分開(kāi)除

2023-10-31 11:13 來(lái)源: 編輯:網(wǎng)易新聞 瀏覽量:0

學(xué)生管理,應(yīng)該怎樣管理?山西汾陽(yáng)中學(xué)憑著一個(gè)量化考核制度,把自己成功地送上了熱搜,讓所有人認(rèn)識(shí)了變態(tài)的教育是怎樣的一種可怕!

汾陽(yáng)中學(xué)出臺(tái)了一份《汾陽(yáng)中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》。在條例中明確:“每個(gè)學(xué)期學(xué)生個(gè)人量化積分60分制,違紀(jì)后依規(guī)進(jìn)行扣除,扣完后即予以開(kāi)除處理。”

這也就是說(shuō),學(xué)生如果違紀(jì)扣分達(dá)到了60分,那么學(xué)生就會(huì)被開(kāi)除,沒(méi)有商量。那么,怎樣的情況會(huì)被扣分呢?

涉及到的內(nèi)容范圍比較廣泛:曠課早退;帶早餐零食進(jìn)校園;私自使用教室內(nèi)的多媒體;不穿校服,騎車(chē)進(jìn)校園;不參加升旗儀式或者課間操;請(qǐng)病假;晚自習(xí)期間打水、上廁所、說(shuō)話(huà)、看閑書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等等。

從其中的扣分項(xiàng)目來(lái)看,確實(shí)都是讓教師們頭痛的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行治理,確實(shí)是有利于糾正學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

而這樣的規(guī)定,看上去沒(méi)有什么問(wèn)題,實(shí)際上存在著一些不能夠調(diào)和的問(wèn)題。學(xué)生生病請(qǐng)假,這應(yīng)該是一個(gè)很正常的事情,但是在這里,卻是要扣分的,這道理在哪里呢?人吃五谷雜糧,誰(shuí)能保證自己不生病呢?

而就是晚自習(xí)不允許上廁所也是讓人發(fā)笑的。學(xué)生要是拉肚子,難道也不允許上廁所了嗎?這還有一點(diǎn)人性嗎?開(kāi)什么玩笑!

盡管他們提出的問(wèn)題都是教育當(dāng)中典型的問(wèn)題,但是這樣的問(wèn)題不是要學(xué)校和老師去進(jìn)行有效管理嗎?現(xiàn)在,管理一刀切,連情感管理都不需要了,這還是什么教育管理呢?

教育學(xué)生,就要允許學(xué)生犯錯(cuò),而現(xiàn)在,學(xué)生一犯錯(cuò),就給他套一個(gè)繩索。看上去是給學(xué)生一個(gè)警醒,但實(shí)際上把教育管理僵化,不知道變通,這就有些不合情理了。

而教師還因此被連坐。因?yàn)槲募忻鞔_每位教師每周必須要開(kāi)具紅條3至8次。如果老師開(kāi)不夠,那么就要寇老師得分,而老師也將會(huì)被比扣工資。

這樣做的目的是什么呢?表面上看,是激發(fā)老師的積極性,讓老師強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都很乖,那么教師怎么把這些紅條開(kāi)出去呢?

開(kāi)不出去,按照道理,應(yīng)該是班上的學(xué)生都能?chē)?yán)守紀(jì)律,而這卻成了老師被處罰的依據(jù)。這是在慫恿學(xué)生多犯錯(cuò),還是在故意打擊老師呢?讓人很是不能理解!

而面對(duì)著媒體的質(zhì)疑,汾陽(yáng)中學(xué)的回應(yīng)讓人有些瞠目結(jié)舌。本來(lái)都是出臺(tái)了文件,卻還稱(chēng)制度才實(shí)行;本來(lái)都已經(jīng)明確了學(xué)生最嚴(yán)厲的處罰是開(kāi)除,老師是扣工資,而現(xiàn)在則稱(chēng)只是警示,不會(huì)強(qiáng)迫老師扣學(xué)生的分。

“比如有的孩子天天請(qǐng)假、有的孩子上課睡覺(jué),而且這張紅條不是一張就處理你,就是警示作用。一天2000多個(gè)學(xué)生10張都開(kāi)不到。”

“主要是警示,讓學(xué)生知道違紀(jì)是有后果的,通過(guò)這些規(guī)定逐漸量化,但教育的真正目的不是處理學(xué)生,也不是開(kāi)除學(xué)生。”

這樣的出爾反爾,還出臺(tái)什么制度呢?要是開(kāi)玩笑,也應(yīng)該有一個(gè)度。這如果是真實(shí)的,不就是在拿學(xué)生和教師當(dāng)猴耍嗎?既然最后都是不能落實(shí),還要這樣的制度干什么?還這樣大張旗鼓地推行,是閑得蛋痛嗎?

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲管理,這并沒(méi)有什么錯(cuò),但是也要切合一點(diǎn)實(shí)際,不要盡整一些沒(méi)有的東西來(lái)吆喝,拉大旗當(dāng)虎皮,盡是做樣子,這樣的事情還是不要做為好。畢竟公信力是經(jīng)不起謊言的摧殘的。

有了第一次的謊言之后,或許還能讓人相信,而一旦次數(shù)多了,就成了狼來(lái)了,還會(huì)被人認(rèn)可嗎?

學(xué)生管理,也來(lái)一個(gè)量化考核打分,還給老師來(lái)一個(gè)連坐,倒逼著老師來(lái)想辦法處理學(xué)生,這真的是聞所未聞的奇葩事!

親愛(ài)的讀者,對(duì)于山西汾陽(yáng)中學(xué)對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行量化打分,竟還給教師派任務(wù),不能完成將扣工資這件事,你有什么想要說(shuō)的呢?歡迎大家留言,討論。

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【責(zé)任編輯:陸超】

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