連班級(jí)公眾號(hào)都這么卷了！家長：最終還是我們承擔(dān)了所有

記者丨殷建

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月，孩子在學(xué)校有些什么成長，班里有啥趣事大事，你都了解嗎?又是通過什么渠道了解的呢?

最近，小天老師注意到，成都有不少班級(jí)都開起了公眾號(hào)，還有的連視頻號(hào)都安排上了。在班級(jí)公眾號(hào)的推送內(nèi)容中，一部分是記錄孩子成長，一部分則是宣傳班級(jí)的相關(guān)內(nèi)容。

部分班級(jí)公眾號(hào)

對(duì)于班級(jí)公眾號(hào)的推送，有家長認(rèn)為，這是一種班級(jí)管理的創(chuàng)新，不僅能夠記錄孩子的成長，還能夠展示班級(jí)文化，增加凝聚力。但也有人覺得，班級(jí)公眾號(hào)受眾面不廣，不僅雞肋，往往還會(huì)占用運(yùn)營老師或家長過多時(shí)間，增加額外負(fù)擔(dān)。

那么，究竟開設(shè)班級(jí)公眾號(hào)的原因是什么?誰在運(yùn)營?是負(fù)擔(dān)還是利好?

張女士的女兒今年讀一年級(jí)，在第一次家委開會(huì)時(shí)，有家長便提出做個(gè)班級(jí)公眾號(hào)，平時(shí)可以記錄班級(jí)的活動(dòng)、孩子們的成長。

張女士覺得這想法不錯(cuò)，考慮到家委會(huì)里有幾位都是全職家長，平時(shí)時(shí)間相對(duì)自由，大家在確定分工后就正式啟動(dòng)了這項(xiàng)工作。“有的家長負(fù)責(zé)的是前期策劃、文稿撰寫以及編排，還有的家長則負(fù)責(zé)的是攝影、做視頻，班主任老師平時(shí)也會(huì)提供很多素材。由于推文內(nèi)容都比較簡單，整體做下來還是比較輕松的。”

部分班級(jí)公眾號(hào)

“以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，每個(gè)家長都很想看到自己孩子的照片，但學(xué)校公眾號(hào)肯定沒辦法把我們班的內(nèi)容進(jìn)行全部呈現(xiàn)，班級(jí)公眾號(hào)剛好就可以成為這樣的一個(gè)展示平臺(tái)。”張女士談到，其實(shí)這也是大家創(chuàng)建班級(jí)公眾號(hào)的目的，談不上強(qiáng)制性，只是希望通過六年堅(jiān)持，可以見證孩子的成長歷程。

另一位初中家長羅女士提到，孩子所在班級(jí)也開設(shè)了公眾號(hào)，也是幾位家長合作共同完成的，推送內(nèi)容大多是班級(jí)活動(dòng)的記錄，例如，開學(xué)慶?；顒?dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。“本身是大家想著記錄孩子的初中生活，只要是誰有空，就會(huì)花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行文字編輯、圖片篩選，然后大家和班主任一起進(jìn)行審看，流程其實(shí)是很簡單的。”

具體內(nèi)容篩選方面，由于本身做的是班級(jí)公眾號(hào)，所以也會(huì)盡量照顧到大多數(shù)的孩子。“照片會(huì)多放點(diǎn)，署名也會(huì)多寫點(diǎn)，等到孩子畢業(yè)回看的話，肯定也會(huì)產(chǎn)生更多的感觸。”在班級(jí)公眾號(hào)的創(chuàng)立過程中，羅女士認(rèn)為也有一些好處，例如，通過家校溝通，讓家長能夠了解到孩子在校學(xué)習(xí)、生活等等，同時(shí)通過參與公眾號(hào)編輯推送，也能讓孩子了解一些內(nèi)容傳播的心得。

三年前，女兒進(jìn)入小學(xué)后，黃媽媽也跟幾位家長承擔(dān)起了班級(jí)公號(hào)的開設(shè)打造，初衷也是希望記錄孩子們的成長，增進(jìn)家長之間的交流。

但才到三年級(jí)，這個(gè)公號(hào)基本處于荒蕪狀態(tài)，一學(xué)期更新兩三次，閱讀量最低的只有幾十個(gè)點(diǎn)擊。

黃媽媽向小天老師分析，雖然初衷很好，但實(shí)際執(zhí)行起來還是很花精力。以班級(jí)活動(dòng)為例，不是說老師提供幾張照片就可以完成一篇推送，“必須要去學(xué)校，完整參加整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)還要了解活動(dòng)背景、活動(dòng)初衷，甚至還得采訪一下其他家長和學(xué)生，談?wù)勈斋@，這樣才談得上一篇比較完整的推送……如果再加上視頻剪輯，起碼需要個(gè)大半天”。“一年級(jí)的時(shí)候，大家興致還很高，但后來逐漸因?yàn)闀r(shí)間精力等關(guān)系，確實(shí)有點(diǎn)負(fù)擔(dān)不過來了”。

與此同時(shí)，黃媽媽也在復(fù)盤和思考這個(gè)公號(hào)的必要性。“當(dāng)初就是希望可以記錄孩子的成長，比如重大活動(dòng)，我們很希望每個(gè)孩子的參與都能被記錄，但從現(xiàn)實(shí)來看，拍了照，發(fā)在家長群就足夠了，做成公號(hào)不但照片精度被壓縮了，而且?guī)资畯堈掌呐虐?，體量十分巨大……至于活動(dòng)介紹，也沒啥必要做成文字，丟一段話在群里，大家也都清楚了。”

謝女士和黃媽媽有著相似的感受。“孩子低年級(jí)的時(shí)候，我們?nèi)⒓恿嘶顒?dòng)，回來還連夜寫稿，然后還花錢請(qǐng)人剪視頻，但從現(xiàn)實(shí)來看，確實(shí)很卷，而且也沒有太大的實(shí)際意義。因?yàn)榧议L們始終關(guān)注的都是自己的孩子，(發(fā)公號(hào))不如拍完照片就丟在群里，大家各領(lǐng)各的(孩子的照片)。”最終，堅(jiān)持了兩年后，班級(jí)公號(hào)基本處于停更狀態(tài)。

除了家長們的各種嘗試，成都也有一些老師在探索班級(jí)公號(hào)的開設(shè)和運(yùn)營。

“譚譚語文”是成都市樹德中學(xué)寧夏校區(qū)高2023級(jí)11班班主任譚洪先老師為學(xué)生們創(chuàng)辦的班級(jí)公眾號(hào)，從2020年9月首發(fā)推文算起，目前已經(jīng)發(fā)表了40余篇原創(chuàng)文章。

譚洪先老師為學(xué)生們創(chuàng)辦的班級(jí)公眾號(hào)

40 多篇內(nèi)容，主要分了幾類：一是學(xué)校和班級(jí)的大型活動(dòng)展示，二是同學(xué)們平時(shí)所寫作的詩詞創(chuàng)作以及對(duì)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)的看法，另外，譚老師還計(jì)劃增加專屬于競(jìng)賽班的相關(guān)內(nèi)容，以及語文學(xué)習(xí)技巧方法的分享等等。

學(xué)生們平時(shí)在班級(jí)公眾號(hào)上分享自己的原創(chuàng)詩歌

談及開設(shè)班級(jí)公眾號(hào)的初衷，譚老師提到了兩點(diǎn)，一是記錄學(xué)校和班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，從而見證同學(xué)們的點(diǎn)滴成長;二是讓同學(xué)們看到彼此的思維火花的碰撞。

譚老師特別談到了公號(hào)的交流功能。“說實(shí)話，如果只是記錄，確實(shí)方式有很多，但是我更看重公號(hào)的交流功能”。譚老師舉了一個(gè)例子，比如，有些高中生其實(shí)有著不低的寫作水平，但以前這些優(yōu)秀作文可能就在班級(jí)里流傳，或者最多被拍照發(fā)在家長群，有了公號(hào)以后，這些作品就可以得到更廣范圍的傳播，“閱讀者可能是來自全國甚至全世界的，當(dāng)孩子們看到自己的文章有那么多人在看，成就感自然會(huì)更大。”

其次，就是一些學(xué)習(xí)方法的交流。比如語文科目的學(xué)習(xí)技巧，雖然家長會(huì)的時(shí)候也能跟家長聊，但家長只能記一些簡單的筆記，至于一些很長篇的理論或者學(xué)習(xí)資料，通過公號(hào)就能讓家長少做一些筆記，“直接收藏公號(hào)推文學(xué)習(xí)就可以了。”

在公眾號(hào)的推送節(jié)奏方面，譚老師也有著自己的一些考量，例如，推送內(nèi)容不會(huì)為了推送文章而推送，有必要才會(huì)進(jìn)行推送，講求質(zhì)量，不追求數(shù)量，“能自己做的自己做，能簡單做的就簡單做，不追求花哨，只注重內(nèi)容，盡量不增加家長的負(fù)擔(dān)。”

我們梳理發(fā)現(xiàn)，從目前的班級(jí)公眾號(hào)來看：內(nèi)容主要是記錄班級(jí)活動(dòng)、展示學(xué)生的作業(yè)、作品等，運(yùn)營主要為班主任或者是家委會(huì)。

采訪中，也有不少一線班主任談了對(duì)班級(jí)公號(hào)的看法。大家比較集中的一個(gè)觀點(diǎn)，就是班級(jí)公號(hào)沒有必要為了做而做，即使要做，一定要充分考量可操作性。

部分校長也表達(dá)了類似觀點(diǎn)。“我們學(xué)校有老師向?qū)W校報(bào)批過，提出想開個(gè)班級(jí)公號(hào)，我沒反對(duì)，但也沒馬上鼓勵(lì)，而是讓老師充分評(píng)估必要性、可行性，最終，這位老師考慮到自己教兩個(gè)班，還身兼班主任，暫時(shí)就先緩了緩”。

有校長表示，從記錄學(xué)生日常的角度來說，其實(shí)方式有很多，照片、視頻、電子相冊(cè)，都是簡單高效且方便的形式。“如果是看到別的班有，所以咱班也得有一個(gè)，那就失去了做公號(hào)的初心，這種卷，毫無必要”。

有老師也提到，自己就沒開設(shè)班級(jí)公眾號(hào)，但完全不影響自己跟家長的交流。因?yàn)樽约杭恿撕芏嗉议L作為好友，平時(shí)基本上都是用朋友圈來進(jìn)行宣傳班級(jí)和孩子，又快又便捷，而且評(píng)論區(qū)就是最好的互動(dòng)。“總的來說，不管是老師的朋友圈、班級(jí)圈活動(dòng)展示還是公眾號(hào)等，都是一種途徑和方式。大家在使用前不妨評(píng)估它的利弊，保持初心，態(tài)度、決心和方法才是最關(guān)鍵的。”