憑系列“靈魂拷問(wèn)”走紅，高校教授冷門(mén)課堂吸引37萬(wàn)人旁聽(tīng)

近日

武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授蘇德超火了

這位學(xué)者的普通話(huà)并不標(biāo)準(zhǔn)

卻憑借課堂上的系列“靈魂拷問(wèn)”

吸引了眾多年輕人

放棄看似平淡的一輩子

換來(lái)100天的輝煌人生

你愿意過(guò)這樣的生活嗎?

我們的生命的幸福和快樂(lè)取決于什么?

為什么我們沒(méi)做什么事，卻依然覺(jué)得很累?

什么是真正長(zhǎng)久的快樂(lè)?

“靈魂拷問(wèn)”之后

蘇德超教授往往會(huì)給出具有啟發(fā)性的思考

“我們的快樂(lè)不來(lái)自于鄙視鏈

而是來(lái)自?xún)?nèi)在的體驗(yàn)。”

“我們要健康一點(diǎn)

不然就自己把自己變成了工具”

除了課堂

討論也可以發(fā)生在辦公室

甚至是飯桌上

話(huà)題的由頭也可以是數(shù)學(xué)、量子力學(xué)

乃至心理學(xué)

最終引向辯證法、認(rèn)識(shí)論、自由意志

等嚴(yán)肅哲學(xué)命題

最近，MBTI人格類(lèi)型走紅網(wǎng)絡(luò)

很多年輕人自稱(chēng)“i人”，即內(nèi)傾型人格

蘇德超在課堂中講到

“i人遇到心理挑戰(zhàn)時(shí)，

一定要尋求外面的幫助

就算你是手機(jī)，也需要充電啊”

話(huà)題#教授說(shuō)i人遇到困難別自己扛#

登上了熱搜榜單

廣泛的話(huà)題背后

是蘇德超教授對(duì)通識(shí)教育的關(guān)注

他長(zhǎng)期擔(dān)任武漢大學(xué)通識(shí)教育中心副主任

曾獲湖北省

高等學(xué)校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)

讓原本冷門(mén)的哲學(xué)課在武大校園里爆火

可謂“一座難求”

2018年

一篇《形而上學(xué)的親吻》讓蘇德超受到關(guān)注

教室里的意外停電

并沒(méi)有阻止這堂冷門(mén)課程的進(jìn)行

蘇德超和他的學(xué)生們

在黑暗中聊了足足2個(gè)小時(shí)

一時(shí)傳為美談

哲學(xué)如同一絲光亮，照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活

為了跟更多年輕人交流

2022年，蘇德超開(kāi)通了短視頻賬號(hào)

他的視頻作品往往是長(zhǎng)達(dá)幾分鐘的課堂片段

卻吸引37萬(wàn)抖音網(wǎng)友關(guān)注

在網(wǎng)絡(luò)上，蘇教授有很多“名場(chǎng)面”

比如在飯桌上和朋友聊

“什么學(xué)科最難科普?”

“你離開(kāi)了公式，對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)法科普

但是一旦引入公式，就無(wú)法科普。”

視頻傳到網(wǎng)上，竟吸引超過(guò)34萬(wàn)網(wǎng)友點(diǎn)贊

對(duì)于年輕人關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題

蘇德超教授也給出了自己的理解和思考

很多人因?yàn)榫駜?nèi)耗而感到困擾

蘇德超認(rèn)為

首先要解除因內(nèi)耗產(chǎn)生的自責(zé)心理

內(nèi)耗可能是因?yàn)樽非笸昝?/p>

往往內(nèi)心細(xì)膩豐富

其次是去行動(dòng)，挑戰(zhàn)自己

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的科普

蘇德超最終的落腳點(diǎn)是人文精神

在他看來(lái)，文科不同于科學(xué)

相比于效率和速度

更需要沉浸感，和思辨、討論

“真正的好課，或許并不在于上得多快

而是上得多慢”

這些具有思辨性的討論引起了網(wǎng)友的共鳴

很多人感慨

蘇教授的“靈魂拷問(wèn)”充滿(mǎn)思辨又富有溫度

生動(dòng)詮釋了大學(xué)的意義