就業(yè)滿意度位居各專業(yè)的前三，從這些方面看教育學類專業(yè)為何熱門

受經(jīng)濟下行影響，就業(yè)率持續(xù)下滑，眾多公司也紛紛裁員，而教師則是一個十分穩(wěn)定的“鐵飯碗”，進而帶來了一陣“師范熱”。那么教育學類專業(yè)在近年的實際情況是怎么樣的呢?本文將從招生、就業(yè)等方面來分析教育學類專業(yè)近年的報考以及就業(yè)情況。

一.小學教育招生計劃人數(shù)逐年上漲，2022年突破3.2萬人

近年來教育學類專業(yè)計劃招生人數(shù)穩(wěn)定上漲，2023年總計劃招生約9萬人，相比2019年增加2萬人。各院校在招收教育學類專業(yè)的考生時，更喜歡按專業(yè)直接招生，每年按專業(yè)類招生的計劃人數(shù)占比均不足10%。

教育學類下共有16個招生專業(yè)，其中學前教育、小學教育招生計劃人數(shù)位居前二。受“師范熱”影響，小學教育招生計劃人數(shù)逐年遞增，2023年計劃招生超3.2萬人，占總招生的人數(shù)的近4成。

二.教育學類專業(yè)報考熱度整體有所上漲

下圖展示了教育學類專業(yè)在不同科目的本科線上分差，本科線上分差為各省的平均值。

2019-2022年教育學類專業(yè)在全國的平均分差逐年增大，文/理科線上分差均上漲了5分以上，報考熱度持續(xù)上漲。

三.2022年部屬師范大學教育學類專業(yè)報考熱度有所下降

圖3、圖4展示了6所部屬師范大學教育學類專業(yè)的本科線上分差情況。無論文科還是理科普遍于2021年迎來了線上分差的最大值，而2022年則有所下降，部分院校甚至低于了2020年水平，這表明在高分考生中，“師范熱”有所降溫。

四.師范生與非師范生共同競爭，教育學類就業(yè)率出現(xiàn)明顯下滑

受大環(huán)境影響，教育學類就業(yè)率持續(xù)下降，但始終在平均就業(yè)率之上，就業(yè)率排名呈先升后降的趨勢。

隨著教師熱潮的來臨，不僅師范類專業(yè)，其他普通專業(yè)的畢業(yè)生也紛紛報考教資、教師編制，就業(yè)競爭越發(fā)激烈，教育學類專業(yè)的就業(yè)遭受沖擊，其就業(yè)率于2022年出現(xiàn)了明顯下滑。

五.教育學類畢業(yè)半年薪資低于九成的專業(yè)類

教育學類畢業(yè)半年的就業(yè)薪資雖然小幅上漲，但與全國平均薪資的差距逐漸拉大，2017年二者之間相差811元，到了2022年差距高達1468元，整體而言教育學類畢業(yè)半年的就業(yè)薪資低于95%的專業(yè)類。

2022年教育學類畢業(yè)三年后的薪資為6951元，相比2019年增加了818元，增幅約13%。

教育學類專業(yè)畢業(yè)五年后的就業(yè)薪資排名百分比在90%-100%之間,就業(yè)薪資排名同畢業(yè)半年、三年的情況基本一致。

教師工作穩(wěn)定性高，并且有著打工人“夢寐以求”的寒暑假，但相應的，其就業(yè)薪資也處于各專業(yè)類中的墊底位置。

六.教育學類畢業(yè)五年后的就業(yè)滿意度位居各專業(yè)類的前三

教育學類畢業(yè)五年后的就業(yè)滿意度常年位居各專業(yè)類的前三，該專業(yè)類的畢業(yè)生對自身專業(yè)的認可度極高。

教師行業(yè)需要時間進行沉淀，工作時間越長，薪資、待遇也會相應增長，同時當帶過一屆學生后，帶下一屆學生時，在備課等方面的工作壓力也將大幅減少。因此隨著工作年限的不斷增加，畢業(yè)生的滿意度也將越高。