考研人總結(jié)的幾個(gè)“雷區(qū)”，復(fù)習(xí)階段要避免，省得“惡性循環(huán)”

讀研已經(jīng)變成當(dāng)代大學(xué)生非常普遍的一項(xiàng)需求。其實(shí)越發(fā)達(dá)的社會(huì)，人均學(xué)歷自然會(huì)更高。我們可能覺(jué)得現(xiàn)在高等教育人才飽和，實(shí)際上在總?cè)丝诶锎髮W(xué)生的比例依然不如發(fā)達(dá)國(guó)家。

當(dāng)然，考研的熱度過(guò)高，肯定跟就業(yè)難有關(guān)，這是不可忽視的原因。不過(guò)這次我們暫不討論這一話題。2024屆研究生考試的腳步離考生不再遙遠(yuǎn)。

復(fù)習(xí)的后期，能否把握規(guī)律提升學(xué)習(xí)效率，將影響最終結(jié)果。成功的經(jīng)驗(yàn)不少，但對(duì)于普通考研人，其實(shí)還是“教訓(xùn)”更重要。避坑就等于節(jié)約時(shí)間、提升效果。

考研人總結(jié)的幾個(gè)“雷區(qū)”，復(fù)習(xí)階段避免“惡性循環(huán)”

沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，做一件事往往很難;而考研對(duì)于二十幾歲的大學(xué)生，其實(shí)是用最好的青春來(lái)做“賭注”;沒(méi)有那么多人真的考慮“二戰(zhàn)”。

所以爭(zhēng)取一次上岸，是很關(guān)鍵的。這里筆者搜集了部分前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第一個(gè)要避免的“雷區(qū)”，就是占用過(guò)多時(shí)間學(xué)自己已經(jīng)擅長(zhǎng)的科目。

保持優(yōu)勢(shì)是好的，但很多考生這種行為，本質(zhì)上是對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的“拖延癥”。生活中有拖延癥可能無(wú)所謂，但考研這樣的話最后留給薄弱科目的時(shí)間嚴(yán)重不足，等于在主動(dòng)放棄。

第二個(gè)雷區(qū)，反反復(fù)復(fù)的糾結(jié)與愧疚感，使得考生過(guò)度關(guān)注結(jié)果，進(jìn)而嚴(yán)重影響結(jié)果。眼下考研人已到了最后的沖刺階段，心態(tài)也很重要。

其實(shí)對(duì)于很多同學(xué)，在本該上班的年齡選擇備考，即使家長(zhǎng)支持也可能感到慚愧。但既然選擇考研，這種自卑、內(nèi)疚除了增加心理負(fù)擔(dān)、擾亂專注力，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義。還是專心學(xué)習(xí)吧!

第三，只顧刷題不認(rèn)真分析。看似好像“效率很高”，并對(duì)自己的狀態(tài)很滿意;但真正會(huì)學(xué)習(xí)的人知道，這種考生只比“學(xué)不進(jìn)去”的人強(qiáng)。

在有實(shí)力的對(duì)手面前，只是機(jī)械地做題、糾正答案，不行。沖刺階段更要保證做過(guò)的題銘記于心;做錯(cuò)的、沒(méi)思路的，是提升的關(guān)鍵。一定要花時(shí)間思考，自己的作答跟標(biāo)準(zhǔn)答案如何形成差異。

第四，做題不卡時(shí)間，到考場(chǎng)就很容易發(fā)揮失常?？佳腥嗣媾R的一個(gè)弱點(diǎn)，就是大家復(fù)習(xí)時(shí)不像高中那樣，全體同學(xué)在一塊相互做參照物;有學(xué)校組織?？?。

所以考生想適應(yīng)考試，至少?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)格把控做題的速度。不然可能給自己造成錯(cuò)覺(jué)。有個(gè)最好的辦法，最后階段可以按考研各科的考試時(shí)間來(lái)訓(xùn)練，讓大腦提前習(xí)慣和形成反射。

如果感覺(jué)“來(lái)不及”，那就放棄完美主義

到了復(fù)習(xí)的最后時(shí)期，很多考研人的感受是：好像自己跟想象中的水平差距較大，一時(shí)間有放棄的沖動(dòng)，但理性又告訴自己不能棄考。

這導(dǎo)致不但沒(méi)能加把勁沖刺，反而更焦慮。其實(shí)，這是很多同學(xué)的共同經(jīng)歷，也是正常現(xiàn)象。我們要做的是放棄完美主義，不要走入“要么變成學(xué)霸要么直接放棄”的模式。

考試不光是比底子和勤奮，更要比效率和聰慧。如果時(shí)間很緊，覺(jué)得好像復(fù)習(xí)不完，那么找出最重要的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)過(guò)的肯定理解和記住。

這考驗(yàn)的是考生把握重點(diǎn)的能力，何嘗不是另一種形式的篩選呢?比如，復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)覺(jué)得那么一本單詞手冊(cè)，已經(jīng)無(wú)法全部背下來(lái)。

那么，坦然接受不會(huì)完全掌握的事實(shí)，然后找出以“高頻”為標(biāo)準(zhǔn)的單詞順序進(jìn)行背誦。而不是從字母A開(kāi)始背，然后只會(huì)ABCD開(kāi)頭的詞;后面就完美陌生。

作答中，要培養(yǎng)換位思考的能力

研究生考試雖然是整個(gè)教育階段級(jí)別較高的類型，但很多問(wèn)題其實(shí)萬(wàn)變不離其宗。只是大學(xué)生普遍在本科期間，學(xué)習(xí)的勤奮程度和應(yīng)試能力不及當(dāng)年。

這里要提醒考生，做題的錯(cuò)題率高又沒(méi)看出自己的基本功差，那么很可能是思維不對(duì)。尤其是文科的科目，不像理工類內(nèi)容直接計(jì)算、有精準(zhǔn)結(jié)果。

很多閱讀題、主觀題，讓考生認(rèn)為正確答案跟自己預(yù)想的不一樣。這是因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)換位思考，把自己對(duì)內(nèi)容的理解當(dāng)成首要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上考試設(shè)定的正確答案，要跟題目中的作者一致。

你如何理解，不重要;生活的常識(shí)如何，不重要。關(guān)鍵是出題人引用的材料里，表達(dá)的什么觀點(diǎn)。