好校長要下足“四個(gè)功夫”

2023年全國教育工作會(huì)議明確提出了“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育”的工作目標(biāo)。校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍者，要率先學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)教育發(fā)展對(duì)于促進(jìn)共同富裕和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略意義，切實(shí)增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國的責(zé)任感、使命感、緊迫感，堅(jiān)持深度思考、高標(biāo)準(zhǔn)謀劃。

一、下足學(xué)習(xí)不止的功夫

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”校長的情懷、格局、胸懷、視野是基礎(chǔ)，規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)文化建設(shè)、課程體系構(gòu)建、促進(jìn)師生發(fā)展、提升治理水平等方面的認(rèn)識(shí)與能力高低決定著學(xué)校發(fā)展所能企及的高度。提升自我最好的方式就是深度學(xué)習(xí)與潛心研究。一是要眼光“向上”，學(xué)習(xí)研究教育政策文件、教育理論、發(fā)展前沿，涵養(yǎng)“源頭活水”，保持思想的鮮活與眼光的敏銳，激活內(nèi)生動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，厚積薄發(fā)。二是要環(huán)顧“周邊”，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究省內(nèi)外甚至是國外優(yōu)秀校長治校經(jīng)驗(yàn)，從原因、策略到成效進(jìn)行深入分析，再結(jié)合本校實(shí)際形成工作方案，進(jìn)行實(shí)踐探索，激發(fā)生機(jī)活力。三是要主動(dòng)“下沉”，撲下身子，彎下腰來，謙和可親，和教職工打成一片，傾聽一線聲音，做大家的貼心人，發(fā)現(xiàn)問題，“問計(jì)于民”。這樣才能用好集體智慧，解決問題;才能找到好做法、好經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”;才能把治校方略變成群眾期盼，凝心聚力促發(fā)展。

二、下足反思總結(jié)的功夫

“以史為鏡，可以知興替。”人非草木，孰能無過，知錯(cuò)能改，善莫大焉，更何況學(xué)校工作千頭萬緒，不可能十全十美，但我們可以通過不斷的反思、修進(jìn)而臻于至善。所以說如何修好反思、總結(jié)、提煉這門必修課，是校長的基本功。一是反思要“深”。詩人海涅曾說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)。”一學(xué)年過去后，校長要靜下心來，站在立德樹人，為黨育人、為國育才的高度，從凝聚發(fā)展共識(shí)、促進(jìn)“五育”并舉、落實(shí)“雙減”政策、推動(dòng)“三課齊驅(qū)”、辦學(xué)條件改善、治理能力提升與教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是否達(dá)成等多個(gè)維度進(jìn)行深度反思，為未來的發(fā)展厘清思路。對(duì)過往工作反思總結(jié)的漠視，不僅會(huì)影響工作的延續(xù)性，還會(huì)導(dǎo)致自我意識(shí)膨脹，決策上主觀臆斷，方向上偏離實(shí)際，行動(dòng)上難以執(zhí)行。反思過往，是發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、正視問題與不足的勇氣，是自我完善、自我革新、自我提高的重要法寶，是保持清醒，少走彎路、少犯錯(cuò)誤的一種智慧。所以，校長一定要用好“反思”這面鏡子，時(shí)常照照過去，看看現(xiàn)在，想想將來，才能掌握主動(dòng)權(quán)，不斷提升自身工作水平，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。二是總結(jié)要“準(zhǔn)”。學(xué)?？偨Y(jié)不是“擺攤子”，不可面面俱到，而是在深度反思的基礎(chǔ)上對(duì)問題深入剖析，對(duì)主要成效充分肯定，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)高度提煉，有如“點(diǎn)睛之筆”，為一學(xué)年的工作繪出“真彩”，為未來之路點(diǎn)上“明燈”。

三、下足強(qiáng)力執(zhí)行的功夫

“成功源于實(shí)干，禍患始于空談。”落實(shí)的關(guān)鍵在執(zhí)行，增強(qiáng)執(zhí)行力的關(guān)鍵在于校長要能講得“透徹”、導(dǎo)得“專業(yè)”、督得“到位”。一是布置工作講得“透徹”。把上級(jí)的政策、要求學(xué)懂弄通，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，拿出務(wù)實(shí)舉措，打磨好講話稿，以言簡意賅、深入淺出的方式講出來，讓教職工不僅明白工作要怎么干，還知道為什么要這樣干，要干出什么樣的效果，最大限度減少“溝通漏斗”現(xiàn)象。這是校長的基本功。二是過程跟進(jìn)導(dǎo)得“專業(yè)”。校長既是高屋建瓴的“規(guī)劃師”，又是勤懇踏實(shí)的“同行者”，對(duì)布置下去的工作不能當(dāng)“甩手掌柜”，要及時(shí)跟進(jìn)，在推進(jìn)困難時(shí)一起研究突破之道，提供專業(yè)指導(dǎo);在方向偏離時(shí)出現(xiàn)在最需要的地方，及時(shí)修正航向。“專業(yè)”還要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，不能用“差不多”“基本上”作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，而是要對(duì)執(zhí)行過程嚴(yán)格控制，下足追求極致、精益求精的“精微”功夫，努力到能力的極限，才能確保出品都是“精品”。三是檢查落實(shí)督得“到位”。加強(qiáng)督促檢查是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵舉措，要時(shí)時(shí)“緊盯不落實(shí)的事，緊盯不落實(shí)的人”，督在關(guān)鍵、查在要害，剛?cè)岵?jì)、抓實(shí)整改、獎(jiǎng)懲到位，才能將工作真正落到實(shí)處。

四、下足加快發(fā)展的功夫

“時(shí)不我待，只爭朝夕。”一是要認(rèn)識(shí)“慢”的危害。在學(xué)校工作中，思想上消極被動(dòng)，決策上瞻前顧后，行動(dòng)上拖沓懶散，“奪一下動(dòng)一下”，工作進(jìn)度與質(zhì)量保持在低水平運(yùn)行，這種“慢作為”對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長危害極大，是嚴(yán)重的作風(fēng)問題，必須抓緊醫(yī)治。二是要清楚“快”的要求。黨的二十大報(bào)告中有51次提及“加快”，有94次提及“加強(qiáng)”，明確指出“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)發(fā)展質(zhì)量與速度的總要求;明確提出要“增強(qiáng)干部推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)”，以政治過硬、適應(yīng)新時(shí)代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力作為重要標(biāo)準(zhǔn)，要求廣大干部決不能有松勁歇腳、疲勞厭戰(zhàn)的情緒，要敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，撲下身子干實(shí)事、謀實(shí)招、求實(shí)效。三是要樹立“拼”的精神。作為校長，必須要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央的戰(zhàn)略意圖，充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代賦予我們的神圣使命，激發(fā)廣大教職工“帶著情懷拼干勁、扛著責(zé)任拼質(zhì)量”的奮斗精神，以推動(dòng)學(xué)校發(fā)展為己任，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，不馳于空想，不騖于虛聲，目標(biāo)上追求“高標(biāo)準(zhǔn)”，行動(dòng)上跑出“加速度”，效果上達(dá)到“高質(zhì)量”，全面開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。

讓我們一起努力，將學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，把反思放在日常，全面提升執(zhí)行力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，在辦好人民滿意教育的征途中，領(lǐng)略一路風(fēng)光，收獲一路成長!