雙崗建業(yè) 不負(fù)使命

作為一名區(qū)人大代表，又是一名工作在教學(xué)第一線的人民教師，我熱愛這個(gè)職業(yè)，努力盡自己所能將它做好。

與時(shí)俱進(jìn)，做一名知識(shí)底蘊(yùn)豐厚的教師

自工作以來我沒有停止過學(xué)習(xí)，一方面通過購買閱讀新版大學(xué)教材進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的提檔升級，一方面通過訂閱《生物學(xué)教學(xué)》等專業(yè)雜志向?qū)＜覍W(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、向同行學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，一方面通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自學(xué)不斷更新電子產(chǎn)品的各種新功能，將這些技能用于多媒體輔助教學(xué)，如用“文件掃描”小程序?qū)⒆钚掳娼滩纳系哪承┬薷膬?nèi)容掃描導(dǎo)出作為課堂補(bǔ)充;用視頻處理軟件將網(wǎng)上下載的視頻進(jìn)行剪輯和格式轉(zhuǎn)換，使其更便于課堂播放;將假期作業(yè)制成問卷星，便于回收統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率;用班級QQ群對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo);用希沃助手將學(xué)生練習(xí)投屏展示……不斷的學(xué)習(xí)讓我在課堂上游刃有余、揮灑自如，也形成獨(dú)特的教學(xué)魅力，就如學(xué)生在賀卡上所言“您與眾不同的教學(xué)風(fēng)格是我最喜歡的，每節(jié)課您都會(huì)‘元?dú)鉂M滿’，在您的感染之下我們也都會(huì)跟您一樣”、“老師，您是我見過最為細(xì)致的老師，每次上您的課都是一種享受，很榮幸能夠被您教導(dǎo)三年，您的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我敬佩不已……”學(xué)生們在課堂上被重視、被賞識(shí)，學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，高考終端顯示表現(xiàn)不俗，我也多次獲南京市普通中學(xué)高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人稱號，并獲第八屆江寧好市民稱號、江寧區(qū)第十二屆師德標(biāo)兵稱號。

盡心投入，為民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量

自2011年我校開始每年招收兩個(gè)青海省海南自治州民族班起，我連年擔(dān)任青海班的教學(xué)任務(wù)，至今送走了四屆畢業(yè)生。

青海省高考模式不同于江蘇省，考試題型、考試側(cè)重點(diǎn)也與江蘇高考不同。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)寧夏等使用新課程卷的省份各年的考試說明，仔細(xì)研讀這些省份各年的高考卷，揣摩教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)深度。

針對生源抽象思維能力較弱等特點(diǎn)，我適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中盡可能開發(fā)利用直觀教具，如用細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型和分裂模型演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞分裂，用染色體磁貼讓學(xué)生模擬減數(shù)分裂過程，用DNA組件拼搭DNA結(jié)構(gòu)，用彩紙剪刀來模擬基因工程中的剪切等等，同時(shí)課堂設(shè)問的問題串的梯度小些，做到小步走、穩(wěn)穩(wěn)走，讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，將基礎(chǔ)夯實(shí)。由于青海班學(xué)生層次差距較大，我能夠利用課外時(shí)間和晚自習(xí)坐班時(shí)間解答個(gè)別學(xué)生的問題，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，布置他們做一些難度大的題，提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，一方面要求基礎(chǔ)題必須過關(guān)，一方面能夠手把手地、一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行講解，講一遍不懂就再講一遍，直至他們能獨(dú)立解答。同時(shí)我還自己購買獎(jiǎng)品，對每周默寫、考試中達(dá)到高分要求的同學(xué)及進(jìn)步大的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣不厭其煩的練習(xí)、講解、鞭策、鼓勵(lì)中，學(xué)生的解題能力有了提升。在其它老師的共同努力下，每屆青海班考生在高考中都取得了非常好的成績，我本人也獲青海海南州教育“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號。

率先垂范，共建積極奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)

我長年滿或超工作量，多年跨頭教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)科教研組長、年級備課組長、承擔(dān)學(xué)科競賽輔導(dǎo)等工作，備課、做課件、上課、改作業(yè)、組織開展教研活動(dòng)、出試卷、寫材料……每天的時(shí)間都排得緊緊，但我從未有過抱怨和推諉，總是統(tǒng)籌安排、有序地做好每件事。除了組織組內(nèi)示范課、組內(nèi)說課比賽、同題異教賽課和教學(xué)視導(dǎo)等活動(dòng)促進(jìn)組內(nèi)成員間的協(xié)作與學(xué)習(xí)交流外，我能以身作則，帶頭做好教學(xué)五認(rèn)真，積極撰寫論文，申報(bào)課題研究等，在我的帶領(lǐng)下，組內(nèi)一批年輕老師紛紛成長起來，陸續(xù)在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)基本功大賽中獲獎(jiǎng)，撰寫論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，市、區(qū)級課題立項(xiàng)或結(jié)題。有一位年輕老師每年至少在國家級期刊上發(fā)表一篇文章，曾和我說“汪老師，你身上滿滿的正能量，和你在一起，我才知道自己要干什么，才知道要有目標(biāo)，如果沒有和你在一個(gè)辦公室，我到現(xiàn)在就還是一個(gè)混日子的人……”正是有了這群組員們的豐碩成績，生物教研組才能先后獲得市先進(jìn)教研組、區(qū)先進(jìn)教研組、區(qū)青年文明號、區(qū)巾幗文明崗等稱號。

關(guān)心民情，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

2016年我有幸當(dāng)選為江寧區(qū)第十七屆人大代表，我時(shí)刻牢記“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”的光榮使命，在繁忙的本職工作之余我不忘了解社情民意，收集群眾意見，及時(shí)反映群眾的愿望和要求。如學(xué)校班級里出現(xiàn)患抑郁癥的學(xué)生，且人數(shù)有增加的趨勢，有些學(xué)生甚至需要休學(xué)治療，心理咨詢室接待的來訪學(xué)生也較多，學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力過大、難以適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、人際關(guān)系處理不好、自我為中心等心理問題，雖然各中小學(xué)校都加強(qiáng)了對學(xué)生的心理健康教育力度，更有“陶老師”工作站向南京市中小學(xué)生及其家庭提供全方位未成年人心理健康服務(wù)。但學(xué)生的心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校，也來自于家庭，家長本身不健全的人格或不健康的心理、不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式、不和諧的親子關(guān)系都會(huì)直接引起學(xué)生的心理問題，影響學(xué)生的心理健康，于是我提出了“在社區(qū)適當(dāng)安排針對家長的心理講座”的建議，建立采取“家長與學(xué)生同時(shí)接受教育”的策略。再如在城建、交管等部門的不懈努力下，前些年我區(qū)的交通秩序得到很大改觀，但是非主干道上情況卻不容樂觀，行人和非機(jī)動(dòng)車在道路上隨心所欲地在車流中橫穿馬路、非機(jī)動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上行駛、非機(jī)動(dòng)車逆向行駛等等，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)碰擦事故，也有學(xué)生涉及其中，為此我先后提了“加強(qiáng)對非機(jī)動(dòng)車及行人的管理力度”的建議、“關(guān)于對道路標(biāo)線涂料提檔升級”的建議，現(xiàn)在不少原先的混合車道在機(jī)動(dòng)車道和非機(jī)動(dòng)車道間安放了隔離柵，人流量較大的地方也在車行道上畫了斑馬線，交通的安全性進(jìn)一步得到提升。

“種竹交加翠，栽桃爛漫紅。”作為一名人大代表，我非常珍惜這份榮譽(yù)，我會(huì)始終如一地嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行代表職責(zé)。