“雙減”中科學(xué)教育加法怎么做？南京學(xué)校開設(shè)這些特色課程

開發(fā)融合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的少年農(nóng)學(xué)院、開設(shè)各類科學(xué)教育社團、邀請高校教授走進校園上科學(xué)課……記者了解到，新學(xué)期以來，南京市中小學(xué)依靠自身資源和特色，開設(shè)了一系列有特色的科學(xué)課程，助力培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，積極在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

高校教授進校園，科學(xué)成長營里來帶娃

在啟動裝置中倒下充滿力量的“營養(yǎng)液”，一時間大團大團的白霧涌出，而一株株“小樹苗”也在霧氣中慢慢顯現(xiàn)……這一神奇的場景是近日光華東街小學(xué)“樹娃娃科學(xué)成長營”啟動儀式上的一幕，讓在場同學(xué)感到新奇又有趣。

這樣的開場，也讓孩子們對科學(xué)成長營的課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院薛念華副教授給“科學(xué)成長營”的同學(xué)們上了第一節(jié)課，帶領(lǐng)同學(xué)們走進微觀世界，手把手教他們制作“足球烯”模型，在動手又動腦中感受化學(xué)的無限魅力。校長吳寧說，為了激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，本學(xué)期，學(xué)校和南京大學(xué)合作，啟動樹娃娃科學(xué)成長營，由南大教授帶領(lǐng)孩子們進行科學(xué)探秘。

培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，除了高校教授進校園，小學(xué)生也可走進高校了。成賢街小學(xué)是我省為數(shù)不多的科學(xué)教育綜合示范學(xué)校，為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校成立了“小橙子科學(xué)院”。近日，“小橙子科學(xué)院”的特聘輔導(dǎo)員就帶領(lǐng)孩子們在課后服務(wù)時段，走進東南大學(xué)，了解東南大學(xué)的百年歷史，品潤專業(yè)科學(xué)精神。

學(xué)校科學(xué)教師魏僖說，這次的研學(xué)活動是學(xué)校打造“15分鐘教育圈”的有效嘗試，實現(xiàn)了學(xué)校對校外課程資源的充分開發(fā)和有效利用。后期，學(xué)校還會組織孩子們走進東大，參與各類體驗活動，跟著專家了解人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)。

科學(xué)和勞動相結(jié)合，“農(nóng)學(xué)院”里動手又動腦

在金陵小學(xué)的校園里，有一片占地15畝的生態(tài)園，這不僅是孩子們的勞動基地，也是學(xué)?？茖W(xué)教育的重要陣地。開發(fā)了融合先進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的少年農(nóng)學(xué)院，圍繞科學(xué)種植，孩子們研究如何科學(xué)育苗，溫度、濕度、光線等對植物有何影響，水培植物如何才能長勢好等一系列問題。

在此前學(xué)校舉行的水培種植大比拼活動中，每位小朋友從學(xué)校領(lǐng)回小苗，回家和爸爸媽媽一起進行水培青菜的養(yǎng)護，同時利用日記、照片以及視頻等形式記錄氣溫、天氣、日期、葉片數(shù)、青菜的生長情況等。為了更好地保護水培青菜，三年級的小朋友們還在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，自己設(shè)計、搭建水培青菜智能小屋。不少孩子還在家試驗水培小蔥、胡蘿卜、黃豆等。

金陵小學(xué)相關(guān)負責(zé)人說，學(xué)校將科學(xué)教育作為提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，通過少年農(nóng)學(xué)院創(chuàng)設(shè)科學(xué)與勞動跨學(xué)科的學(xué)習(xí)課程，不斷增強學(xué)生科學(xué)探究意識與實踐能力;利用校內(nèi)外資源開設(shè)眾多科學(xué)教育社團，學(xué)生的小發(fā)明小創(chuàng)造層出不窮，并在各級科學(xué)類比賽中取得優(yōu)異成績……所有這些都是為了在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

打通壁壘，實現(xiàn)大中小學(xué)一體化培養(yǎng)創(chuàng)新人才

記者了解到，自2021年7月“雙減”工作全面啟動以來，南京市深入推進校內(nèi)減負提質(zhì)和校外培訓(xùn)治理工作，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)初步減輕，“雙減”工作取得階段性成效。

市教育局相關(guān)負責(zé)人說，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，對學(xué)校教育減負增效、減負提質(zhì)，更加充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的重大意義;對于激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體重大意義。教育部門鼓勵學(xué)校在課堂教學(xué)中，加大科學(xué)教育力度;在課后服務(wù)中，加大科學(xué)教育資源供給;在作業(yè)管理中，增加探究類、體驗類、實踐類作業(yè)，加強中小學(xué)科普和科學(xué)精神培育。

南京市科協(xié)秘書長葉峰說，進一步推動中小學(xué)在“雙減”中做好科學(xué)教育做加法，要加強科學(xué)教育場館建設(shè)，增加科普教育場館資源;要鼓勵更多學(xué)校結(jié)合“雙減”推出人工智能、創(chuàng)新教育、STEM等特色校本課程，并且將科技特色納入考核評價;要鼓勵學(xué)校經(jīng)常性開展科學(xué)課程展示活動，進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力;要打通基礎(chǔ)教育和高等教育的壁壘，實現(xiàn)大中小學(xué)一體化推進科學(xué)教育，貫通式地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

“除此之外，我們還應(yīng)該強化科學(xué)教育與傳統(tǒng)文化、基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科的融合建設(shè)，全面提升青少年的科學(xué)思維、動手能力和好奇心，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。”葉峰說。

南京日報/紫金山新聞記者 錢紅艷