無錫多舉措把勞動“請”進孩子成長現場

一二年級用笤帚掃地，三四年級種植大白菜，五六年級會做西紅柿炒雞蛋，初中拆卸維修家用電器……這不是某個家庭的育兒經，而是出自教育部最近發(fā)布的2022年版《義務教育勞動課程標準》。隨后，“教育部要求9月起中小學生要學煮飯”的話題迅速沖上微博熱搜，從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

無錫勞動教育實施得如何?記者近日采訪了解到，其實很多學校、家庭等早已開設了相關課程或注重培養(yǎng)孩子的勞動技能，豐富的勞動活動和課程成為成長中必不可少的營養(yǎng)。

“家庭責任制”激發(fā)勞動興趣

四年級學生夏梓童每天晚飯前都會主動幫忙擺碗筷，吃完飯把飯碗放到廚房水池里，收拾完桌子再去寫作業(yè)。媽媽陸婷燕告訴記者，“周末女兒負責洗衣服，我負責打掃衛(wèi)生。我們再一起去菜場買菜，她會選擇自己想吃的、能做的，回來一起準備午餐。”

被問及是如何培養(yǎng)孩子的勞動意識和習慣的，陸婷燕說得益于“家庭責任制+興趣分工制”。比如，學習區(qū)和陽臺是孩子的包干區(qū)，要負責區(qū)域衛(wèi)生、美化和歸納。廚房是公共區(qū)域，想吃東西可以在安全前提下自己嘗試制作，如需用火用電，提前預約家長在場輔助。其他公共區(qū)域可以自我開發(fā)，比如陽臺可以種花，但要自己照顧;客廳可以養(yǎng)魚，但記得自己喂食。“勞動需要家長言傳身教。我們在家時盡量放下手機，珍惜‘線下’的家庭時光。”陸婷燕家從吃完飯的收碗洗碗，到餐后的垃圾分類、下樓倒掉，或是剪刀石頭布誰去拿快遞、準備第二天的水果等，都激勵家庭成員多下樓走走，“慢慢地，孩子就會有意識知道什么時間該做什么事了。”

陸婷燕笑稱，她是抓住了女兒愛美食的“吃貨屬性”，從她的興趣點去激發(fā)孩子的主觀能動性，“大家愛吃并肯定她做的菜肴，她就想去挖掘更多的美食，更愿意動手嘗試。但前提是剛開始時家長要受得了一片狼藉的廚房，要舍得給孩子試錯的機會。”

“我家小朋友從小就開始培養(yǎng)，像做飯、洗衣、種植這些基本生活技能他都會，以后長大了我們也放心。”孟磊說起兒子孟一諾很欣慰。今年上五年級的孟一諾從兩年前開始學習做飯，如今已學會煮飯煮面、菠蘿炒飯、西紅柿蛋湯、拌沙拉、炒蔬菜等，其中菠蘿炒飯最為拿手。小朋友還把自己的生活打理得井井有條，整理房間、洗衣、掃地、拖地等都不在話下;“鏟屎官”也當得很稱職，把家里3只小貓照顧得妥妥當當。孟磊認為，家長要以身作則，培養(yǎng)孩子的責任感，對孩子的勞動付出要及時給予肯定和表揚。

在隨機采訪中，多數家長認為勞動課的設置很有必要，表示這能鍛煉孩子的獨立能力和自主意識，對孩子世界觀和價值觀的培養(yǎng)以及全面發(fā)展有很大幫助。

每次出力流汗都是成長“養(yǎng)分”

無錫有不少學校很早就意識到了勞動育人的功能，利用自身優(yōu)勢設立勞動實踐基地，比如石塘灣中心小學建有連棟大棚的“葑溪耕讀園”，東絳實驗學校果蔬繁多的“廷弼農耕園”，還有藕塘中心小學的“農耕文明”兒童體驗空間等。學生可以從中感受到春耕、夏耘、秋收、冬藏的全過程，了解田間勞作的辛勞，繼承珍惜糧食等優(yōu)良傳統(tǒng)。

勞動教育受重視，讓校園的“煙火氣”愈發(fā)濃了。近日，藕塘小學四年級學生孫佳瑞憑借熟練霸氣的顛勺和翻鍋姿勢以及爐火純青的炒菜技術，收獲一大波關注和點贊。

據了解，藕塘小學今年年初打造了“孫佳瑞美食工作室”，校園“勞動明星”孫佳瑞教同學們做各色美味佳肴。該校校長李華說，目前工作室每月開展2次活動，“一花獨放不是春。孫佳瑞通過校園給予的平臺展示自己，同時發(fā)揮榜樣的力量，讓更多學生看到勞動的魅力，點燃全校師生深入開展勞動教育的熱情。”

勞動教育如何真正發(fā)揮好作用，各校一直在探索創(chuàng)新。本月，天一實驗小學學生在家持“勞動崗位證”上崗了。“從家長的反饋來看，學生參與熱情很高，每次上崗時都會掛上崗位證，認真履行職責。”該校大隊輔導員童怡澄說，學校鼓勵學生一段時間鉆研一項家庭勞動技能，如成為玩具收納師、垃圾分類小專家等，收獲“錦囊妙計”并記錄在冊。

無錫市教育局德育處負責人介紹，近五年來，該市基本建成了一支相對完整的勞動師資隊伍，建立80多個勞動教育實踐基地，20個青少年社會實踐教育基地，70個“田間課堂”，120個涵蓋了工業(yè)、農業(yè)、科創(chuàng)等的勞動實踐項目。該負責人說，還組織專家研討并起草《無錫市新時代大中小學勞動教育的意見》，強化勞動教育的系統(tǒng)建設，“接下來將深入研究《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，讓具有無錫特色的勞動教育與新課標有效銜接。”

“田間大課堂”將知識延伸到自然

播種、澆水、翻土、除草……每個星期來菜園看看蔬菜瓜果的成長情況，成了一些孩子課余最盼望的事情。田園東方無錫研學基地結合學生研學、親子研學、農耕研學和自然研學的主題，在共享田園項目里開展探索實踐，形成了豐富多彩的田園勞動研學課堂。

美好的田園勞動課是春生夏長的郁郁蔥蔥，是一鋤一鏟的辛勤耕耘，也是“大手拉小手”的自然課堂。近兩年，果怡觀光生態(tài)農業(yè)園以“田間大課堂”的勞動互動體驗形式收獲了不少忠實的“家庭粉絲”。“周末會聯(lián)合親子活動機構、旅行社或是學校社團組織親子活動，比如春天挖薺菜包餛飩，麥青出來后做青團，在草莓季舉辦DIY草莓醬、草莓奶昔等活動。”農場負責人朱愛勇介紹，本周末的活動，150個名額一發(fā)布就報滿了，“來參加活動的以30歲左右的家長帶著10歲左右的孩子居多。”

五一期間，九龍灣花彩鄉(xiāng)創(chuàng)園舉辦的“鄉(xiāng)村捕魚節(jié)”讓孩子們收獲滿滿。孩子們穿上背帶捕魚褲、舉著抄網化身“捕魚達人”，通過角色扮演、團隊合作的沉浸式體驗，跟隨“村長”盡享荷塘捕魚帶來的自然野趣，還體驗了劈柴、生火、手磨豆?jié){等勞動的快樂。“自2020年下半年開始，園區(qū)就依托豐富的植物資源，大力發(fā)展農耕科教，開辟農耕實踐區(qū)域，應季播種勞作、采摘收耕，并串聯(lián)設計了相關課程，實現田間課堂，豐富勞動實踐。去年4月的一堂植物研學課還被新華社進行了云直播。”花星球相關負責人介紹，作為無錫市科普教育基地、市科協(xié)農業(yè)基地、市校外勞動基地等，園區(qū)配備了專業(yè)的農耕研學團隊，將知識從書本帶向田間地頭，讓學生在勞動中快樂成長。

除了一些活動基地充分利用自身資源開展勞動拓展活動外，政府部門也正探索與學校結對，將創(chuàng)意農業(yè)課程帶進校內課堂。日前，濱湖區(qū)農業(yè)農村局農業(yè)專技人員為蠡湖中心小學的學生們帶去了一節(jié)“蔬菜小課堂”。課上，農技員介紹了生菜的播種、育苗和生長過程，帶領學生們在陽光花房動手體驗生菜播種，手把手教授覆土、澆水等環(huán)節(jié)的注意事項。接下來的課程將繼續(xù)教授施肥、澆水、病蟲害防治、收獲等種植知識;還將安排高級農藝師進入“第二課堂”為學生答疑解惑。(潘凡 陳春賢 楊涵)