跨越山海的教育之約！看全球教育者如何應(yīng)對(duì)AI挑戰(zhàn)

11月6日，第二十屆江蘇中小學(xué)校長國際交流與協(xié)作會(huì)在蘇州開幕。來自美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、新加坡等全球16個(gè)國家的教育界人士，與江蘇省內(nèi)教育系統(tǒng)代表共350余人齊聚一堂，共商教育國際化與人工智能融合發(fā)展的新未來。

“大家可以聞一聞香包的草木香，希望這枚小小的錦囊護(hù)佑你們平安健康?！爆F(xiàn)場，蘇州市黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)生孫億為正在向國內(nèi)外校長介紹香包、書法等中國傳統(tǒng)文化。英國藤蔓學(xué)校集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人喬治娜·貝利滿是興奮地錄下視頻，準(zhǔn)備發(fā)給遠(yuǎn)方英國的學(xué)生們。她說：“這種跨越時(shí)區(qū)的互動(dòng)，讓孩子們直觀地看到了地球另一端正在發(fā)生什么，極大地激發(fā)了他們的探索欲?！?/p>

教育部國際合作與交流司副司長張晉通過視頻發(fā)出倡議，期待各方以平臺(tái)促聯(lián)通，廣泛開展師生交流、課程共建、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目共研等工作，建立健全資源共享、優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)的長效交流機(jī)制，積極探索新形勢下人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)核心路徑，共享國際前沿的人工智能教育理念與優(yōu)質(zhì)課程資源，培育兼具創(chuàng)新能力和人文精神的時(shí)代新人。

AI帶來的變化，讓全球教育都面臨新的課題。美國費(fèi)爾法克斯郡公立學(xué)區(qū)教育委員會(huì)委員瑞卡迪·安德森，帶來了她深耕教育一線超過15年的觀察。“我們的學(xué)生對(duì)AI接受度很高，但教職員工的適應(yīng)速度稍慢?！彼寡?，AI是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、促進(jìn)教育公平的利器。但他們選擇穩(wěn)中求進(jìn)，通過學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目逐步推進(jìn)，核心是讓教師能負(fù)責(zé)任地指導(dǎo)學(xué)生使用AI。“我們必須警惕學(xué)生過度依賴AI，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，批判性思維和實(shí)踐技能，仍需在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。”

跨越南半球而來的澳大利亞布蘭伍德公園小學(xué)校長詹姆斯·貝爾，則帶來了關(guān)于“平衡”的思考。他介紹，在該校，學(xué)生每日電子設(shè)備使用不得超過90分鐘。他主張，AI應(yīng)成為學(xué)習(xí)的“伙伴”，而非傳統(tǒng)師生互動(dòng)的“替代者”。例如，教師會(huì)示范如何用AI查資料、解難題，但要求學(xué)生使用AI輔助梳理思路后，必須自己寫出答案，避免依賴。

東道主江蘇的教育實(shí)踐，給外賓留下了深刻印象。“讓每個(gè)孩子成為創(chuàng)造者?！苯K省天一中學(xué)副校長陶波介紹，該校與美國明尼蘇達(dá)州一所高中合作的融合創(chuàng)新課程，學(xué)生從學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、編程基礎(chǔ)，到進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展機(jī)器人、生物化學(xué)等研究，最終將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造再到服務(wù)的閉環(huán)。每年暑假，都有學(xué)生赴美進(jìn)行21天沉浸式學(xué)習(xí)，中外學(xué)生圍繞項(xiàng)目深度交流，碰撞思維火花?！安⑶乙髮W(xué)生提交一份創(chuàng)造性作品，無論成熟度如何，均能為其未來職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)認(rèn)知與就業(yè)發(fā)展提供有力支撐?！碧詹ㄕf。

現(xiàn)場，包括常州市北郊高級(jí)中學(xué)與美國鉆石領(lǐng)航學(xué)院在內(nèi)的共46對(duì)中外中小學(xué)締結(jié)為友好學(xué)校，為未來的持續(xù)交流架起了堅(jiān)實(shí)的橋梁。會(huì)上，2026年“錦繡江蘇·國際青少年交流營”項(xiàng)目正式發(fā)布。更引人注目的是，江蘇省教育國際交流服務(wù)中心聯(lián)合省內(nèi)學(xué)校與英、美、澳、奧等多國學(xué)校，成立了“STEM教育國際聯(lián)合工作坊”，標(biāo)志著合作走向課程與科研的深度融合。

據(jù)悉，江蘇中小學(xué)校長國際交流與協(xié)作會(huì)自2005年舉辦以來，已促成江蘇中小學(xué)與國(境)外建立姊妹學(xué)校2000余對(duì)，直接或間接促成境內(nèi)外5萬余名師生開展雙向互訪交流以及教學(xué)科研、課程開發(fā)等一系列特色合作。

“這就是教育連接彼此、搭建橋梁的強(qiáng)大力量。”澳大利亞維多利亞州教育部國際教育與合作司司長琳達(dá)·沃恩此次與十多位當(dāng)?shù)亟逃缛耸恳煌皆L江蘇，她親眼見證了近年來兩地在課程設(shè)計(jì)、評(píng)估體系等共同關(guān)注領(lǐng)域合作的豐碩成果，包括提升學(xué)生、教職員的跨文化素養(yǎng)。未來，雙方將攜手應(yīng)對(duì)人工智能、STEM教育等帶來的共同機(jī)遇與挑戰(zhàn)，助力培養(yǎng)能夠在日益互聯(lián)互通、不斷變化的世界中茁壯成長的下一代。

省教育廳廳長江涌說，當(dāng)前，以人工智能為代表的新技術(shù)正在全面重塑社會(huì)生產(chǎn)生活方式，教育正處于這場變革的最前沿，數(shù)字時(shí)代學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為全世界需要共同回答的時(shí)代課題。他表示，要堅(jiān)持平臺(tái)共建，合力開創(chuàng)教育國際交流新格局;堅(jiān)持資源共享，合力打造人工智能新樣態(tài);堅(jiān)持人才共育，合力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式。