被免職的人教社總編輯：曾稱“教材里的一幅圖可能影響學(xué)生一輩子”

8月22日，教育部發(fā)布了《關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)》。

通報(bào)中提到，2022年5月，人民教育出版社(簡(jiǎn)稱“人教社”)第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。

教育部成立由黨組主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)、2位黨組成員任副組長(zhǎng)的調(diào)查處置工作組，通過(guò)約談相關(guān)人員等方式，進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查核實(shí)。

27人被問(wèn)責(zé)，無(wú)利益輸送

經(jīng)查，教材插圖主要存在三方面問(wèn)題。

一是不美觀向上，與立德樹(shù)人根本要求存在差距。整體畫(huà)風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒(méi)有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國(guó)少年兒童陽(yáng)光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范，個(gè)別插圖甚至存在錯(cuò)誤。插圖數(shù)量過(guò)多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個(gè)別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問(wèn)題。三是不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問(wèn)題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門(mén)已將其列入全面排查整改。

教育部的通報(bào)中提到，對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)：

責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報(bào)批評(píng);給予人民教育出版社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分;給予總編輯、時(shí)任黨委書(shū)記郭戈黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理;給予分管負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理;給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記過(guò)處分，免職處理;給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報(bào)批評(píng);給予局長(zhǎng)田慧生黨內(nèi)警告、記過(guò)處分;給予分管負(fù)責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。

通報(bào)中還提到，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇、教材整體設(shè)計(jì)藝術(shù)總顧問(wèn)呂敬人之間存在經(jīng)濟(jì)利益輸送問(wèn)題。

對(duì)插圖作者、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇、封面設(shè)計(jì)呂旻、呂敬人及其工作室從事國(guó)家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作。

被問(wèn)責(zé)的黃強(qiáng)

根據(jù)《中華讀書(shū)報(bào)》今年1月的一則報(bào)道顯示，1988年，黃強(qiáng)從西北師范大學(xué)古典文學(xué)大家郭晉稀先生門(mén)下研究生畢業(yè)，之后便進(jìn)入出版行業(yè)，入職甘肅教育出版社，曾任甘肅教育出版社社長(zhǎng)兼總編輯。

2005年，黃強(qiáng)就任讀者出版集團(tuán)副總經(jīng)理、副總編輯;2010年，他履新甘肅省新聞出版局副局長(zhǎng)。

2011年，教育部擬組建中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，面向全國(guó)招聘高管。之后，黃強(qiáng)被任命為中國(guó)教育出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理，分管出版業(yè)務(wù)。

2016年，黃強(qiáng)被教育部任命為人民教育出版社社長(zhǎng)，成為人教社第九任社長(zhǎng)。

在擔(dān)任人民教育出版社社長(zhǎng)期間，黃強(qiáng)多次就教材公開(kāi)發(fā)表看法。

比如，2019年，他曾在《人民日?qǐng)?bào)》撰文稱，“用心編好教材這本大書(shū)”。

2020年12月，黃強(qiáng)在接受采訪時(shí)說(shuō)，“立德樹(shù)人”就是教材與新時(shí)代特征相適應(yīng)的結(jié)果，要“系好孩子們?nèi)松牡谝涣？圩?rdquo;。

就在今年5月，黃強(qiáng)還曾接受《出版人雜志》的采訪。

他說(shuō)，要“聚焦黨和國(guó)家重大決策部署、重要政治活動(dòng)和重大歷史事件，重點(diǎn)組織出版一批體現(xiàn)黨和國(guó)家意志、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的主題出版物和中小學(xué)生主題教育讀本”。

郭戈被免職，曾稱“教材里的一幅圖可能影響學(xué)生一輩子”

除了黃強(qiáng)之外，人民教育出版社總編輯、時(shí)任黨委書(shū)記郭戈被黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理。

郭戈是在2018年由黨委書(shū)記轉(zhuǎn)任總編輯的。

2019年1月，“人民教育出版社”官方微信曾刊發(fā)《人教社總編輯郭戈：把握方向，堅(jiān)守學(xué)術(shù)，做教材編輯和教育出版的主力軍!》文章。

文中提到，郭戈是國(guó)內(nèi)較早的教育學(xué)博士，2011年，郭戈調(diào)任人教社黨委書(shū)記。

文中還提到，郭戈認(rèn)為，“要把握正確的出版方向和價(jià)值導(dǎo)向，貫徹黨的出版和教育方針，確保各科教材和一般教育圖書(shū)政治上不出問(wèn)題。”“狠抓書(shū)稿質(zhì)量管理，落實(shí)編輯責(zé)任制度，保障圖書(shū)、期刊和其他出版物的質(zhì)量。”

郭戈曾多次接受媒體采訪。2020年12月，他在接受《中國(guó)教育電視臺(tái)》采訪時(shí)說(shuō)，“我也是讀著人教版教材成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，連接教學(xué)工作的紐帶是教材，編寫(xiě)教材是教材建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是育人育材的前沿陣地”

面對(duì)鏡頭，他說(shuō)，“教材里面的一個(gè)選文、一幅圖、一段話、一個(gè)字，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可能影響學(xué)生一輩子”“教材是影響深遠(yuǎn)、關(guān)系全局的大事和政治任務(wù)”。

另外，在2021年，郭戈還獲評(píng)年度數(shù)字出版“影響力人物”。

在“教材插圖問(wèn)題”受到社會(huì)廣泛關(guān)注之后，黃強(qiáng)和郭戈曾露面。

2022年6月28日上午，人教社召開(kāi)第28次黨委會(huì)。當(dāng)時(shí)，黨委書(shū)記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)同志主持會(huì)議，總編輯郭戈等與會(huì)。

另外，今年7月16日，郭戈還曾出席《中國(guó)教育的百年記憶》新書(shū)發(fā)布會(huì)。

人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作已完成

8月22日，教育部發(fā)布消息，人民教育出版社從5月下旬啟動(dòng)并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學(xué)期課前到書(shū)。

為保障插圖重繪水平，人教社委托第三方權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遴選插圖繪制團(tuán)隊(duì)，在綜合考量作品風(fēng)格、創(chuàng)作實(shí)力等因素基礎(chǔ)上，從入圍的10個(gè)團(tuán)隊(duì)中選定3個(gè)。

之后經(jīng)過(guò)充分論證，最終確定中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)團(tuán)隊(duì)繪制的版本。

為確保教材質(zhì)量，在插圖重繪過(guò)程中，人教社廣泛征求美術(shù)專家、教育專家、一線教師等有關(guān)方面代表的意見(jiàn)建議，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)等群體開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和意見(jiàn)征集。

插圖繪制完成后，在嚴(yán)格進(jìn)行三審三?；A(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過(guò)7次修改，完成3次送審。教材已經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)。