退役運動員，進(jìn)校當(dāng)教練

記者 葉真 葛靈丹 謝詩涵

國家體育總局、教育部等四部門近日出臺《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實施意見》(以下簡稱《意見》)，提出更多高水平的退役運動員可以教練員的身份進(jìn)入教育系統(tǒng)。在江蘇，有部分學(xué)校聘請省級或國家級退役運動員擔(dān)任全職、兼職教練員，給學(xué)校的體育課帶來新氣象。

專業(yè)教練員帶來新氣象

2020年，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，鼓勵優(yōu)秀退役運動員進(jìn)校園擔(dān)任體育教師和教練員。

退役擊劍運動員樊芹芹從上海體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)后，來到南通大學(xué)擔(dān)任學(xué)校擊劍運動隊教練員、學(xué)校擊劍選修課老師。“給同學(xué)上課時，我會更注重動作的細(xì)節(jié)。”樊芹芹說，比如一個簡單的“刺”動作，會講解哪里發(fā)力，手放在什么位置，劍放在什么位置，由于能講到“點”上，同學(xué)們“秒懂”。

“我們擁有專業(yè)的技能、科學(xué)的訓(xùn)練方法和更豐富的實踐經(jīng)驗。”王睿是省體育局訓(xùn)練中心一名退役的職業(yè)女子排球運動員。2021年9月，她進(jìn)入南京江寧濱江外國語學(xué)校。王睿告訴記者，學(xué)生在學(xué)習(xí)排球之初就接受專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，效果大不一樣，因為錯誤動作一旦成形，后期不易改變。

“教練員長期刻苦的訓(xùn)練、永不放棄的精神，對孩子們也會產(chǎn)生積極的影響。”南京江寧濱江外國語學(xué)校校長王樹華認(rèn)為，“除了常規(guī)體育課之外，學(xué)校還應(yīng)給學(xué)生更高水平項目的選擇，這才是中小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)有的樣子。”

體育師資不足缺人缺編

眼下，江蘇大中小學(xué)體育課日益豐富多彩，除了足球、排球、籃球、健美操等傳統(tǒng)課程之外，還有射藝、武術(shù)兵道、舞龍舞獅、花樣跳繩、擊劍、帆船等特色運動項目。一些熱門的體育選修課常常會“秒光”。“體育課之所以難搶，一個重要原因是體育師資不足，缺人缺編。”中國藥科大學(xué)體育部副主任劉蘇表示。

業(yè)內(nèi)人士透露，由于進(jìn)編制要求較高和編制有限等問題，很多年輕的教練員身份并不是“教師”，這無法給他們帶來保障，導(dǎo)致一些教練員不得不“另謀他就”，造成校園體育專業(yè)教練稀缺的局面。

此次《意見》提出，義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中、職業(yè)院校和普通高?？筛鶕?jù)工作實際，設(shè)立專(兼)職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作向?qū)W校提供體育教育教學(xué)服務(wù)，緩解體育師資不足問題。確有必要設(shè)立專職教練員崗位的學(xué)校，在核定的編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置，專崗專用，納入專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行管理。同時，不搞“一刀切”，給予基層自主權(quán)。學(xué)?？筛鶕?jù)按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則開展崗位聘用工作，加強學(xué)校教練員隊伍建設(shè)。

“《意見》不僅讓有意進(jìn)入教育系統(tǒng)的教練員得到轉(zhuǎn)換身份的可能，對于眾多退役運動員來說，也有強大的吸引力。”南京體育學(xué)院教務(wù)處處長王凱說。

“《意見》從頂層設(shè)計上解決編制問題，這將進(jìn)一步促進(jìn)體教融合，讓年輕的退役運動員有更多職業(yè)選擇，也讓教練員擁有更廣闊的職業(yè)上升空間。”南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院黨委書記劉軍認(rèn)為。

“野蠻其體魄”需多元教學(xué)

在南京市第二十九中學(xué)，體育課采用選項教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選修。學(xué)校自主編撰校本教材《武術(shù)》，武術(shù)成為孩子們熱衷的選修項目，參與人數(shù)達(dá)1000多人。目前，該校有南京市唯一一家國家級青少年奧林匹克俱樂部“尚武堂體育俱樂部”。在開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還對大課間活動進(jìn)行融通性的創(chuàng)新，根據(jù)季節(jié)調(diào)整訓(xùn)練時間和訓(xùn)練科目。

既要“文明其精神”，也要“野蠻其體魄”。王凱表示，以前體育課教學(xué)更看重技術(shù)，重視如何教授體育技能，而近年來發(fā)生顯著的變化，即體育課不僅僅重技術(shù)，更重視培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得科學(xué)健身，保持身體健康。

社會需求不斷變化，體育教師和教練員隊伍也需要與時俱進(jìn)。“近幾年我們采取‘引進(jìn)來’的方式，邀請大中小學(xué)優(yōu)秀的體育教師、教練員走進(jìn)課堂;同時也讓我們的高校教師、高水平運動員去中小學(xué)掛職，充分了解中小學(xué)體育教育需求，有了實踐經(jīng)驗，才更懂得如何培養(yǎng)未來的體育教師人才。”王凱說。