超500個青少年科創(chuàng)項目同臺競技，賽出未來“千里馬”

交匯點訊 參與華為團隊研究項目、在中國自動化大會上路演…… 在5月25日下午閉幕的第三十六屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽上，一些學生憑借“科研實力”出圈，獲得重要獎項。

本屆大賽是全國青少年科技創(chuàng)新大賽的關(guān)聯(lián)賽事，由江蘇省科協(xié)、省教育廳、省科技廳等10家單位主辦，省青少年科技中心承辦。513項作品沖進終評同臺競技，歷時3天角逐出專項獎65項、等級獎382項、大賽最高獎“江蘇省青少年科技創(chuàng)新培源獎”3項。

持續(xù)研究兩年，高二女生獲最高獎“培源獎”

在進入終評的513項作品中，青少年科技創(chuàng)新成果就有411項，其中小學組102項、中學組309項;此外還有科技輔導員項目102項。這些作品緊扣生活和社會熱點，類別涵蓋工程學、環(huán)境科學、計算機科學與信息技術(shù)、生命科學、物理與天文學等分類，與前沿產(chǎn)業(yè)、科技息息相關(guān)。

南京外國語學校高二學生程雪桐憑借她的研究項目《“掌中星輝，智流守護”——面向便攜式熱點設(shè)備流監(jiān)管方法》獲得本次大賽最高獎“江蘇省青少年科技創(chuàng)新培源獎”。

“現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，我們的智能手機都有熱點連接功能，但是手機熱點有可能會被不法分子接入，在我的朋友身上就發(fā)生過這樣的事情。”程雪桐告訴記者，她早在中考結(jié)束后就對這一問題產(chǎn)生興趣，并在過去兩年持續(xù)深入研究。

說起項目研究方法，程雪桐如數(shù)家珍，她解釋，傳統(tǒng)的流量檢測方法依賴TCP協(xié)議頭部的顯式字段，但字段容易被篡改。但她想到，每個人上網(wǎng)都有獨特習慣，比如刷視頻、看網(wǎng)頁會產(chǎn)生不同特征的流量，因此她從前后臺流量差異入手，先搭建了一個模擬測試環(huán)境，收集了近24萬條有標記的流量數(shù)據(jù)，并用這些數(shù)據(jù)訓練系統(tǒng)，讓它學會識別正常和異常的流量模式。

在學校的支持下，她參與華為團隊的研討會，在團隊老師的指導下學習算法編寫和環(huán)境搭建，不斷優(yōu)化自己的檢測系統(tǒng)。目前該系統(tǒng)對TCP流的識別精度達到91%，她計劃未來進一步提升至95%以上。程雪桐告訴記者，未來她希望能考入985高校的計算機專業(yè)，繼續(xù)深化該項目的研究。

來自江蘇省蘇州實驗中學的高一學生韓卓奇帶來了“‘三攝聯(lián)動·智評八錦’——基于機器學習與和積法的八段錦智能評分系統(tǒng)構(gòu)建”項目，這一科創(chuàng)項目獲得了常州理工學院專項獎一等獎。

項目靈感來源于韓卓奇在學校課間操時的觀察，“我們學校將八段錦作為課間操，大家難以知道自己的動作是否標準，人工評判具有主觀性?！边@一項目通過攝像頭收集數(shù)據(jù)，結(jié)合深度學習算法，可以實現(xiàn)對八段錦動作姿勢、節(jié)奏和流暢度的精準分析，幫助練習者優(yōu)化動作。在展臺前，韓卓奇向記者展示了自己設(shè)計的攝像頭模塊。

韓卓奇告訴記者，“初中時，我的信息老師帶我接觸編程，之后陸續(xù)參加了多項賽事。這次帶來的項目也曾在2024年中國自動化大會上路演，在會上我看到許多AI模型的應(yīng)用，這也啟發(fā)了我改進原有算法?！蹦壳?，系統(tǒng)已進入實測階段，未來計劃適配更多體操項目。

關(guān)注“生活痛點”，發(fā)現(xiàn)問題的能力更重要

生活中看似尋常的困擾——小區(qū)電動車充電難、公共輪椅坡道容易被遮蔽、小區(qū)內(nèi)“熊孩子”騎車太快，這些“生活痛點”往往能成為青少年科技創(chuàng)新的靈感源泉。

比賽項目展示現(xiàn)場，一個由小學生發(fā)明的“手套盒”吸引了眾多目光。這個看似簡單的裝置，只需輕輕一扭閥門，就能讓乳膠手套瞬間充氣，解決了醫(yī)護人員和老師們?nèi)粘９ぷ髦信宕魇痔撞环臒?。這個創(chuàng)意來自昆山市城北中心小學四年級學生顏濟帆。

該?？萍驾o導員談琴芳告訴記者，學校每年舉辦科技節(jié)，這一項目正是在去年的學?？萍脊?jié)中脫穎而出。談琴芳表示，學校以科技教育為特色，通過科技節(jié)、各類競賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，學校在青少年科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，今年共有5個項目參賽，其中3個入圍省賽。

更令人欣喜的是參與科技創(chuàng)新活動帶給孩子們的改變。談琴芳表示，她輔導過的學生中，有的孩子原本性格內(nèi)向，但通過參賽經(jīng)歷，變得愿意主動與人溝通、展示自己的作品。甚至還有不少畢業(yè)生受此影響，在大學選擇了理工科專業(yè)，繼續(xù)他們的科技探索之路。

蘇州中學高二學生呂元雋的家長朱女士表示，作為高中生家長，她主要扮演支持者角色，因為孩子從小熱衷科學活動，參加過機器人編程、航模等活動，具備較強的動手能力和探究興趣?？蒲薪?jīng)歷不僅提升了他的實驗嚴謹性，學會了控制變量、分析數(shù)據(jù)等科研方法，還鍛煉了時間管理能力，在學業(yè)緊張的情況下自主安排實驗進程?！蔼毩⑼瓿身椖垦芯康臋C會很難得，相信這些經(jīng)歷對孩子未來學科發(fā)展和升學面試都很有幫助?！?/p>

評審標準“求真”，以答辯篩選未來“千里馬”

“現(xiàn)在我們的評審標準更加科學，重點考察學生的科學素養(yǎng)、科研潛力及實踐過程。”江蘇省青少年科技中心主任李瑩介紹，大賽旨在為青少年搭建科技創(chuàng)新與能力提升的平臺，近年來評審導向更加明確，鼓勵學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)“真問題”并提出解決方案，使參賽項目更貼近實際需求。

此外，在評審方式上，大賽采用答辯形式，專家團隊不僅評估項目的真實性、學生參與度和貢獻度，還重點考察創(chuàng)新性、科學性和綜合表現(xiàn)，確保評選出真正具有科研潛力的優(yōu)秀科技創(chuàng)新后備人才。

李瑩表示，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學生作品融合AI技術(shù)，在各類應(yīng)用場景中提供創(chuàng)新解決方案。在中學組競賽中，計算機科學與信息技術(shù)類作品數(shù)量顯著增長，占比約20%，成為學生重要參賽方向之一。

本屆大賽閉幕式暨頒獎典禮在蘇州大學高郵實驗學校舉行。大賽終評期間精心設(shè)置了科學討論會、科普秀、學長說等系列活動，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情;特別策劃的“薪火傳蘇”科學家精神宣講活動，邀請著名土木工程學家、橋梁專家、工程教育家茅以升之女茅玉麟從親歷者、傳承者的視角講述其父親的科學奮斗故事，多維度推動科學家精神傳承與青少年科創(chuàng)素養(yǎng)培育。

新華日報·交匯點記者 蔡姝雯 楊易臻 攝影 劉成賀