科普進(jìn)校園 播種科學(xué)夢

為進(jìn)一步激發(fā)轄區(qū)未成年科學(xué)興趣，培養(yǎng)未成年對科學(xué)的探索精神與創(chuàng)新能力，南京市棲霞區(qū)馬群街道未成年保護(hù)工作站金陵驛社區(qū)服務(wù)點聯(lián)合花港二小開展“探索生命奧秘：小小生物學(xué)家成長計劃”科普宣傳活動，活動邀請南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院秉志講師團(tuán)為小朋友們進(jìn)行授課講解，同小朋友們一起體驗奇妙的科學(xué)之旅。

花港二小與金陵驛社區(qū)對南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院秉志講師團(tuán)前往學(xué)校內(nèi)進(jìn)行科普表示感謝，同時也對科普人員提出了一些要求與期望，強(qiáng)調(diào)了把學(xué)生安全放在第一位等注意事項。花港二小校長表示：希望通過此次科普活動可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，發(fā)散科學(xué)思維。開課儀式上，南京大學(xué)的講師們給孩子發(fā)放實驗服、課程記錄本，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及注意事項。第一課，講師從生活常見物切入，由淺入深介紹了什么是生物?生物分為哪幾類?生物中有哪些關(guān)系?講師的生動講解引得小朋友們連連驚嘆。實驗環(huán)節(jié)中，小朋友們跟著助教的指導(dǎo)，小心專注的進(jìn)行著生物實驗，通過觀察與動手實踐，紛紛各抒己見，表達(dá)自己對生物實驗的見解，充分調(diào)動思維。

通過本次“科普進(jìn)校園”系列活動，提升了孩子們的科學(xué)文化素養(yǎng)，激發(fā)了孩子們對科學(xué)知識的興趣，埋下了科學(xué)的種子，等待著生根、發(fā)芽、開花，結(jié)果。下一步，金陵驛社區(qū)將創(chuàng)新科普方式、積極加強(qiáng)共建，將科普知識傳遞到轄區(qū)的每一個角落。

為進(jìn)一步激發(fā)轄區(qū)未成年科學(xué)興趣，培養(yǎng)未成年對科學(xué)的探索精神與創(chuàng)新能力，南京市棲霞區(qū)馬群街道未成年保護(hù)工作站金陵驛社區(qū)服務(wù)點聯(lián)合花港二小開展“探索生命奧秘：小小生物學(xué)家成長計劃”科普宣傳活動，活動邀請南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院秉志講師團(tuán)為小朋友們進(jìn)行授課講解，同小朋友們一起體驗奇妙的科學(xué)之旅。

花港二小與金陵驛社區(qū)對南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院秉志講師團(tuán)前往學(xué)校內(nèi)進(jìn)行科普表示感謝，同時也對科普人員提出了一些要求與期望，強(qiáng)調(diào)了把學(xué)生安全放在第一位等注意事項?；ǜ鄱⌒ｉL表示：希望通過此次科普活動可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，發(fā)散科學(xué)思維。開課儀式上，南京大學(xué)的講師們給孩子發(fā)放實驗服、課程記錄本，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及注意事項。第一課，講師從生活常見物切入，由淺入深介紹了什么是生物?生物分為哪幾類?生物中有哪些關(guān)系?講師的生動講解引得小朋友們連連驚嘆。實驗環(huán)節(jié)中，小朋友們跟著助教的指導(dǎo)，小心專注的進(jìn)行著生物實驗，通過觀察與動手實踐，紛紛各抒己見，表達(dá)自己對生物實驗的見解，充分調(diào)動思維。

通過本次“科普進(jìn)校園”系列活動，提升了孩子們的科學(xué)文化素養(yǎng)，激發(fā)了孩子們對科學(xué)知識的興趣，埋下了科學(xué)的種子，等待著生根、發(fā)芽、開花，結(jié)果。下一步，金陵驛社區(qū)將創(chuàng)新科普方式、積極加強(qiáng)共建，將科普知識傳遞到轄區(qū)的每一個角落。