因手機(jī)被沒(méi)收對(duì)母親拳腳相加？

近日，一則“15歲男孩手機(jī)被沒(méi)收對(duì)母親拳腳相加”的話(huà)題引發(fā)了社會(huì)關(guān)注：在一地鐵站，15歲男孩因沉迷游戲手機(jī)被母親沒(méi)收，要求母親歸還無(wú)果，情緒失控之下男孩對(duì)母親拳腳相加大打出手，地鐵工作人員見(jiàn)狀立即上前制止。不久后，民警聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)處置，經(jīng)過(guò)對(duì)雙方耐心勸解開(kāi)導(dǎo)，最終讓男孩認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，母子二人重歸于好。揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾咦⒁獾?，近年?lái)，因日?，嵤乱鸬挠H子糾紛不少。南京大學(xué)教育研究院副教授、心理教育研究所所長(zhǎng)費(fèi)俊峰指出，孩子不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)切不可指望“一錘定音”。

1.男孩對(duì)母親拳腳相加?專(zhuān)家：收手機(jī)引起應(yīng)激反應(yīng)

視頻中，一位女士奪過(guò)大兒子捧在手中的手機(jī)，男孩立即大吼“還給我”，并試圖從媽媽手中搶回手機(jī)，但未能奪回。隨后，他將媽媽按至墻上，一邊罵著臟話(huà)一邊拳腳相加，甚至還掐住了媽媽的脖子。此舉嚇壞了一旁的弟弟，他拉住哥哥的手無(wú)助地哭喊。媽媽掙脫著還手，將手機(jī)重重摔至地上，二人狠狠地扭打在一起。隨后，地鐵站內(nèi)的警察見(jiàn)狀趕來(lái)調(diào)解，將二人分開(kāi)……

視頻發(fā)出后引發(fā)了大量網(wǎng)友關(guān)注，許多網(wǎng)友批評(píng)男孩對(duì)至親動(dòng)手，“感覺(jué)跟手機(jī)關(guān)系不大，就是個(gè)人性格問(wèn)題”“難以想象竟能對(duì)母親動(dòng)手”。還有另一部分網(wǎng)友則指責(zé)這位女士，作為成年人無(wú)法控制好情緒，“處理問(wèn)題非常極端，基本就是在激化憤怒”，并指出孩子的不端行為無(wú)法一日形成，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃攀亲锟準(zhǔn)住?ldquo;從小就沒(méi)有教育好，親子關(guān)系那么差”“家長(zhǎng)的問(wèn)題更大”。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師劉君告訴記者，突如其來(lái)的變故會(huì)導(dǎo)致人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，例如收手機(jī)、拔網(wǎng)線(xiàn)、切電源，再例如聽(tīng)到巨大聲響、失足落水、遭人毆打……大腦中樞接受外界刺激后，信息傳至下丘腦，分泌促腎上腺激素釋放因子，然后又激發(fā)腦垂體分泌促腎上腺因子皮質(zhì)激素，使身體處于充分動(dòng)員的狀態(tài)，心率、血壓、體溫、肌肉緊張度、代謝水平等都發(fā)生顯著變化，從而增加機(jī)體活動(dòng)力量，以應(yīng)付緊急情況，這會(huì)讓人感到渾身充滿(mǎn)力量。

“除了生理反應(yīng)之外，應(yīng)激還會(huì)產(chǎn)生心理反應(yīng)，常見(jiàn)的有焦慮、憤怒、恐懼、無(wú)助等。應(yīng)激的行為反應(yīng)主要表現(xiàn)為攻擊、退縮，一般視情況而定。該次收手機(jī)事件中，男孩就表現(xiàn)出了攻擊行為;如果男孩是被一個(gè)陌生持刀大漢搶走手機(jī)，很有可能就會(huì)表現(xiàn)出退縮行為(逃跑)。”劉君表示，應(yīng)激反應(yīng)是人體的一種自我保護(hù)機(jī)制，通常情況下青少年的應(yīng)激反應(yīng)會(huì)比成年人要大。

“應(yīng)激反應(yīng)可能只是動(dòng)手的原因之一，奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的‘挫折-攻擊理論’認(rèn)為，攻擊行為的發(fā)生必先有挫折。所謂‘挫折’是根據(jù)某種愿望進(jìn)行有目的的行為時(shí)，由于內(nèi)部或外部障礙，使欲求的滿(mǎn)足受到阻礙，這種狀態(tài)就是挫折。當(dāng)孩子正在玩游戲的時(shí)候，突然被媽媽打斷，導(dǎo)致挫折的產(chǎn)生，會(huì)使其產(chǎn)生攻擊行為。”

2.家長(zhǎng)需做好表率，不可指望“一錘定音”

南京大學(xué)教育研究院副教授、心理教育研究所所長(zhǎng)費(fèi)俊峰告訴記者，孩子沉迷手機(jī)等“不聽(tīng)話(huà)”行為，一般都屬于“小時(shí)候沒(méi)管好，結(jié)果長(zhǎng)大后管不住”，“現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，在孩子兩三歲時(shí)就把手機(jī)給孩子玩了，孩子是擋不住手機(jī)里那種聲光刺激的，這些會(huì)破壞孩子大腦的專(zhuān)注力，結(jié)果就是孩子沉迷了，開(kāi)始還能管管，然后到了青春期就管不住了。”費(fèi)俊峰表示，孩子不聽(tīng)話(huà)，要想通過(guò)“收手機(jī)、拔網(wǎng)線(xiàn)、切電源”這種方式“一錘定音”是不可能的，至于“罵一頓、打一頓”更是不可能解決的，這些反而會(huì)激化矛盾，最終導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生，家長(zhǎng)要明白，問(wèn)題不是一天產(chǎn)生的，也不是一天就能解決的。

“我們經(jīng)常遇到這種情況，孩子不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)覺(jué)得把手機(jī)收了，或者把孩子送去戒網(wǎng)癮學(xué)校就搞定了，實(shí)際上這種想法是完全錯(cuò)誤的，很多時(shí)候需要改變、甚至需要接受治療的是家長(zhǎng)，而不是孩子。”費(fèi)俊峰說(shuō)，視頻中家長(zhǎng)在公眾場(chǎng)合搶手機(jī)、砸手機(jī)，可以看出這位家長(zhǎng)自身是缺乏情緒管理能力的，男孩在公眾場(chǎng)合毆打至親，同樣是缺乏情緒管理能力的體現(xiàn)，這兩者之間有沒(méi)有關(guān)系?必然有關(guān)系，所以我們常說(shuō)，言傳不如身教，家長(zhǎng)要做好表率。

如果親子關(guān)系已經(jīng)很糟糕了，應(yīng)該怎么辦?費(fèi)俊峰表示，要緩解這種情況，家長(zhǎng)和孩子都需要接受心理干預(yù)，“無(wú)論是找心理醫(yī)生還是找心理專(zhuān)家，都至少需要半年時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)每周至少接受一次干預(yù)，主要需要家長(zhǎng)配合，積極改變。”同時(shí)，費(fèi)俊峰還指出了一些不當(dāng)做法，“我們遇到過(guò)很多這樣的情況：家長(zhǎng)自己不肯改變，不肯過(guò)來(lái)，就單純希望把孩子交給專(zhuān)家或者機(jī)構(gòu)由他們解決，這肯定不行(比如本次收手機(jī)事件，進(jìn)行干預(yù)的話(huà)首先就要讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒)。還有家長(zhǎng)寄希望于在網(wǎng)上找資料攻略，打電話(huà)咨詢(xún)專(zhuān)家聊上一會(huì)，這些不能說(shuō)沒(méi)用，但離真正解決問(wèn)題還差得很遠(yuǎn)。”費(fèi)俊峰表示，要解決親子矛盾，家長(zhǎng)一定要舍得時(shí)間、舍得精力、舍得改變。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮由多種因素引起,建議家長(zhǎng)不要過(guò)早給手機(jī)

“成癮問(wèn)題在生活中不少見(jiàn)，常見(jiàn)的有賭博成癮、沖動(dòng)成癮、藥物成癮、家暴成癮，成癮形成和大腦的功能構(gòu)造有關(guān)，要徹底根治比較困難。為什么網(wǎng)上經(jīng)常說(shuō)家暴只有零次和無(wú)數(shù)次?那是因?yàn)樯习a的人大腦根本控制不住。”費(fèi)俊峰告訴記者，網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題更加復(fù)雜，在心理學(xué)界也有不同的解釋?zhuān)话阏J(rèn)為是現(xiàn)實(shí)中的需求得不到滿(mǎn)足，只能到網(wǎng)上尋求快樂(lè)，逐漸從興趣到習(xí)慣，再到成癮。“就我們已有的案例來(lái)看，要解決網(wǎng)絡(luò)成癮是很困難的事情，但只要不放棄，總歸有希望。”

在費(fèi)俊峰看來(lái)，孩子沉迷手機(jī)并非由單一因素引起，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)/游戲廠(chǎng)商、學(xué)校、家庭、孩子都有責(zé)任，“但就個(gè)體而言，我們不大可能去改變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及學(xué)校環(huán)境，家長(zhǎng)只能盡可能給孩子提供良好的家庭環(huán)境。”費(fèi)俊峰的建議是早預(yù)防、早干預(yù)、早治療，現(xiàn)在孩子普遍學(xué)習(xí)壓力大，手機(jī)又是孩子們最便捷獲得快樂(lè)的方式，因此非常容易上癮。不要過(guò)早讓孩子接觸到手機(jī)，“如果等到孩子沒(méi)日沒(méi)夜地去玩再去想辦法，就已經(jīng)晚了。”

如果孩子在手機(jī)面前已經(jīng)有些控制不住自己了，費(fèi)俊峰也給出了四點(diǎn)建議：1.盡量在孩子身上找到值得欣賞和鼓勵(lì)的地方，建立好親子關(guān)系，確保孩子還愿意和家長(zhǎng)溝通;2.要找出孩子沉迷手機(jī)的原因;3.看看現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是否存在一些不滿(mǎn)或是問(wèn)題;4.嘗試改變環(huán)境，確保孩子除了上網(wǎng)外還有可以給他帶來(lái)快樂(lè)的事情可以做。

最后，費(fèi)俊峰表示，如今人們?nèi)粘Ｉ钭兓芸?，手機(jī)、網(wǎng)游、短視頻，包括現(xiàn)在孩子接觸新事物的方式也很多，這些是許多家長(zhǎng)年少時(shí)未曾經(jīng)歷的，面對(duì)這些陌生的事物,家長(zhǎng)往往不知道怎么辦，有的還試圖用“老一套”來(lái)解決，最終導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生。“我的建議是，如果遇到了問(wèn)題，家長(zhǎng)要正視問(wèn)題，然后尋求專(zhuān)業(yè)幫助。”

實(shí)習(xí)生 陳欣奕 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?姜天圣