iEnglish助力培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力 拓寬認(rèn)知邊界

如今的社會(huì)和工作環(huán)境,越來(lái)越要求具備自主學(xué)習(xí)的能力。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這種趨勢(shì)尤為明顯。近期,在第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選中,安信而以一場(chǎng)關(guān)于華夏文明和古文字的精彩演講引發(fā)了廣泛關(guān)注。安信而的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,尤其是她通過(guò)iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力,成為了許多家長(zhǎng)和學(xué)生的借鑒對(duì)象。

安信而從5歲開始接觸英語(yǔ),她的媽媽并沒(méi)有選擇傳統(tǒng)的背單詞、讀課文的學(xué)習(xí)方式,而是選擇了iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案,讓安信而從一開始就成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。iEnglish提供了海量的英文閱讀素材,涵蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)、人文社科、科普知識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域,為安信而提供了豐富的閱讀選擇。

在這種學(xué)習(xí)模式下,安信而培養(yǎng)出了優(yōu)秀的英語(yǔ)自主閱讀能力,并且通過(guò)廣泛的閱讀,讓她對(duì)世界的認(rèn)知邊界得到了極大的拓寬。一個(gè)9歲的小女孩能夠流利地用英語(yǔ)講述“華”與“夏”的故事,娓娓道出中華漢字和華夏文明的歷史,這無(wú)疑是自主閱讀能力的體現(xiàn),也是英語(yǔ)自主閱讀能力讓她在書籍中看到了更為廣闊的世界。通過(guò)自主閱讀,她不再僅僅關(guān)注漂亮的衣服和美味的糖果,而是積極傳承中國(guó)文化。她表示:“每個(gè)漢字都是一本書,打開就是一段歷史和故事。我為這些故事著迷,也希望你像我一樣。”

英語(yǔ)自主閱讀能力的價(jià)值不僅在于提高英語(yǔ)水平,更在于提升認(rèn)知能力。通過(guò)自主選擇閱讀材料,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去了解不同的領(lǐng)域和知識(shí),從而更全面地認(rèn)識(shí)世界。這種能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案不僅提供了海量的閱讀素材,還配備了智能推薦功能。這種功能可以根據(jù)每個(gè)孩子的閱讀水平為他們推薦適合的書籍,使得每一位孩子都能找到適合自己的閱讀材料,從而在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主閱讀、持續(xù)閱讀。這種學(xué)習(xí)方式賦予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活力,也讓家長(zhǎng)更為放心。

正如古人所言,“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心是最強(qiáng)的。當(dāng)他們具備了英語(yǔ)自主閱讀能力,他們就可以在書籍中看到更遠(yuǎn)的世界。iEnglish為他們提供了這種可能性,給予他們最大的幫助。

隨著國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的不斷改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的核心目標(biāo)之一。而iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案正符合這一教育理念,它將學(xué)生置于主導(dǎo)地位,幫助他們拓寬視野、提升認(rèn)知能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

iEnglish通過(guò)培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)自主閱讀能力,使他們能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)、拓寬視野、提升自我。安信而的成功案例為其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供了借鑒和啟示,讓我們看到了英語(yǔ)自主閱讀能力的巨大價(jià)值。