別因送禮讓教師節(jié)變了味

近日，深圳一中學(xué)家委會(huì)發(fā)動(dòng)所有班級(jí)為教師買禮品，教育部門回應(yīng)集體給教師送禮不合規(guī)定，要求家委會(huì)將集資退還家長(zhǎng)。

教育部一直三令五申，嚴(yán)禁教師違規(guī)收取禮品禮金，此次回應(yīng)一經(jīng)擴(kuò)散也猶如一石激起千層浪。部分網(wǎng)友表示，教師節(jié)集資送禮行為在家長(zhǎng)群里依然十分普遍，部分家長(zhǎng)所營(yíng)造的“不得不送”的氛圍不僅引起家長(zhǎng)和學(xué)生的反感，也給老師帶來難以處置的尷尬，使簡(jiǎn)單純粹的師生感情蒙上了一層灰塵。

“大家都送唯獨(dú)你不送，到時(shí)候沒有‘特殊關(guān)照’也就算了，萬一老師因此‘差別對(duì)待’呢?”“可不是，還不能送得太便宜了。”上述話里，呈現(xiàn)出的是家長(zhǎng)的擔(dān)憂。一些父母看到別的家長(zhǎng)有所行動(dòng)便開始焦慮，這種情緒在與其他家長(zhǎng)的接觸中不斷強(qiáng)化，最終自己被推入內(nèi)卷的漩渦而不自知。網(wǎng)絡(luò)上常說內(nèi)卷，不成想，在選擇給老師送禮上，家長(zhǎng)竟也開始卷起來。

送禮之錯(cuò)，并非錯(cuò)在行為，而是部分家長(zhǎng)送禮的意圖。教師節(jié)送禮，本該是單純的感恩行為，一張賀卡、一段視頻祝福足以。但隨著家長(zhǎng)的焦慮情緒增長(zhǎng)，使這一行為變了味。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的祝福變成了家長(zhǎng)對(duì)老師的厚禮，甚至互相攀比起來，競(jìng)相爭(zhēng)做送禮發(fā)起人妄圖立下“首功”，那么這份禮物就帶上了濃濃的銅臭味，甚至可以說賄賂的味兒。

教師節(jié)不是“送禮節(jié)”。一方面，教師們應(yīng)該懂得拒絕，不因默許助長(zhǎng)此類不健康風(fēng)氣，應(yīng)提前表面態(tài)度，在日常教學(xué)管理中“一碗水端平”，真正樹立起良師益友的形象，減少家長(zhǎng)“琢磨老師心思”的焦慮;另一方面，家長(zhǎng)也要從盲目焦慮中看清主流，別讓孩子的感恩的誠(chéng)心在物質(zhì)攀比中淪為尷尬的配角。教師節(jié)，是全社會(huì)尊師重教的節(jié)日，以個(gè)人情感適當(dāng)表達(dá)心情可以理解。表達(dá)心意的方式有很多，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子做些小卡片、小手工等送給老師，帶頭擺脫金錢開道、越送越貴的窠臼，在孩子純潔的內(nèi)心鋪上真善美的底色，而非銅臭與人情世故的灰色。

教師不得主動(dòng)收禮，家長(zhǎng)也請(qǐng)不要爭(zhēng)相送禮，多為對(duì)方考慮一些，不要亦步亦趨助長(zhǎng)這種不良風(fēng)氣。在送禮方面內(nèi)卷本就耽誤時(shí)間、耗費(fèi)精力，與其花里胡哨搞送禮，不如同孩子一起給老師一份最樸實(shí)的感動(dòng)，還教師節(jié)一份原本的真情。(鄭順順)